АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Краткое содержание:

Аппликация. Конспекты занятий, НОД в старшей группе

Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет

Конспект ОД в творческой мастерской ко Дню Пасхи с детьми 5–6 лет. Аппликация «Пасхальное яичко» Конспект ОД в творческой мастерской ко дню Пасхи. Аппликация «Пасхальное Яичко» с детьми 5-6 лет. Цель: Создание красивой поздравительной открытки к дню Пасхи. Знакомим с историей праздника и корнями не углубляемся. Относительно возраста. Задачи: Развиваем композиционные.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Поезд» Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема НОД: «Поезд» Цель: Создание условий для навыков коллективной работы. Задачи: Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные.

Аппликация. Конспекты занятий, НОД — Конспект НОД в старшей группе по аппликация из нетрадиционных материалов «Волшебная снежинка»

Публикация «Конспект НОД в старшей группе по аппликация из нетрадиционных. » Конспект НОД в старшей группе по аппликация из нетрадиционных материалов «Волшебная снежинка» . Цель: Учить детей изготавливать снежинку из нетрадиционных материалов. Задачи: 1. Научить детей создавать аппликации при помощи ватных палочек. 2. Расширять знания детей о снеге и.

Конспект по художественно-эстетическому воспитанию. Аппликация «Светлый праздник Пасхи» для старшей группы Цель: Познакомить детей с православным праздником «Пасха Христова» с его историей, развивать интерес к православной культуре; рассказывать об обычаях и обрядах, связанных с главным христианским праздником. Задачи: • воспитывать патриотические чувства к православным традициям.

Занятие по аппликации в старшей группе «Космические дали» Занятие по аппликации в старшей группе «Космические дали» Интеграция: художественно — эстетическое, социально — коммуникативное, речевое, познавательное развитие. Цель: формировать у детей представления о космосе. Задачи: Образовательные: расширить знания детей о космосе; учить.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Мой город» Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в старшей группе “Мой город” Воспитатель МБДОУ “Детский сад компенсирующего вида №4” Токарева Д.Н, г. Воронеж. 1. Цель занятия. Учить передавать в аппликации образ городской улицы. 2. Задачи. Развивать.

Аппликация. Конспекты занятий, НОД — Конспект СОД по коллективной аппликации «С Днём Земли!» для старшей группы

Статья «Конспект СОД по коллективной аппликации «С Днём Земли!» для старшей. » Конспект СОД по коллективной аппликации «С днём Земли!» для старшей группы. Цель: Воспитывать интерес к окружающему миру. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции, умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании из бумаги, наклеивании на общий лист, удачно.

НОД в старшей группе «Подснежник — первый вестник весны» (нетрадиционная аппликация) Цель: развитие творческой активности детей и проявление интереса к созданию аппликации нетрадиционными способами. Задачи: уточнить и закрепить представления об изменениях в природе весной, ее признаках; активизировать творческое воображение и творческие проявления;.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Весёлый клоун» Тема: «Весёлый клоун» Программное содержание: • Вызвать интерес к созданию образа клоуна с помощью техники «объемной аппликации» (наклеивания колечек. • Учить составлять композицию из колечек к готовому изображению клоуна на картоне. • Развивать чувство формы и композиции.

Занятие по аппликации в старшей группе «Ракета» Занятие по аппликации в старшей группе «Ракета» Цель: расширить знания детей о космосе; учить передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах, различные планеты, звезды, пользоваться шаблоном; закрепить умение.

АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

методист ГМЦ ДО города Москвы

C полным методическим комплектом

ВЫ МОЖЕТЕ ОЗНАКОМИТЬСЯ ЗДЕСЬ ССЫЛКА

Методика комплексного развития

Аппликация в старшей группе

Аппликация как вид изобразительного прикладного искусства, ее значение в воспитании и развитии ребенка-дошкольника. Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе. Описание программы и тематики занятий, используемых материалов и оборудования.

Рубрика Педагогика
Вид контрольная работа
Язык русский
Дата добавления 03.10.2022

1. Значение аппликации в воспитании и развитии ребенка-дошкольника

2. Аппликация как вид изобразительного прикладного искусства

3. Аппликация как вид изобразительной деятельности в старшей группе ДОУ (программа, тематика занятий, материалы, оборудование)

4. Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе

Одним из видов прикладного искусства, где рисунок, узор или орнамент создается путем наклеивания или нашивки на основной фон разноцветных кусочков ткани или бумаги, является аппликация.

Своеобразие аппликации заключается как в характере ее изображения, так и в технике ее исполнения.

Изображение в аппликации обладает большой условностью по сравнению с другими видами плоскостного изображения — рисунком, живописью. Для аппликации характерна обобщенная форма, почти без деталей. Чаще всего используется локальный цвет без оттенков, причем один цвет от другого резко отличается.

АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Аппликация — один из наиболее любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезывания и наклеивания.

Аппликация как вид изобразительной деятельности направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Аппликация дает детям возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, форме и композиции.

Цель работы — рассмотреть методику обучения аппликации в старшей группе.

1. Значение аппликации в воспитании и развитии ребенка-дошкольника

Аппликация считается разновидностью художественной деятельности, предусмотренной «Программой воспитания и обучения в детском саду» для дошкольников. Знакомясь на занятиях и самостоятельно с материалами, техникой и способами обработки бумаги, ребята приобретают навыки графического и пластического изображения предметов, овладевают умением в силуэтной форме, образно, творчески перерабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций, картин, скульптур, произведений народного декоративно-прикладного искусства.

Знания, умения, навыки дети воплощают в созидательной деятельности: мастерят красочные настенные панно, декорации для настольного и теневого театра, костюмы и элементы убранства к спектаклям и праздничным утренникам, украшения для участка детского сада, подарки младшим детям, родителям и пр. [1]

Процесс создания аппликации состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от ребенка достаточно высокого уровня развития изобразительных и технических умений, а также сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности.

Недостаточная степень развития технических умений тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот, если ребенок хорошо владеет приемами вырезания, наклеивания, нашивания аппликации на основу, внимание его направляется на создание разных по форме, величине, окраске комбинаций, что приводит к новым, оригинальным результатам, стимулирует творческое отношение к работе. Это возможно только тогда, когда воспитатель умело регулирует и применяет на занятиях наиболее эффективные методы обучения, когда задания даются не только в готовом виде, но чаще требуют от детей активного, созидательного, а не репродуктивного применения усвоенных знаний и умений.

На занятиях дошкольники знакомятся со свойствами разных материалов (кожа, бумага, солома, ткань и т. д.), учатся различать геометрические фигуры, цвета, устанавливать соотношение частей по величине и объединять части в целое, выделять строение, положение предмета в пространстве, ориентироваться на листе бумаги. Каждый ребенок практически усваивает понятие о ритме, симметрии, гармонии.

У детей совершенствуется глазомерная функция, умение оценивать и исправлять путем анализа допущенные ошибки (до закрепления фигур на плоскости); развивается речь: дети овладевают правильными словесными обозначениями направлений (слева, справа, в середине, по углам, сверху, снизу). Они учатся группировать округлые, прямоугольные, косоугольные, многоугольные фигуры, правильно называть величинные понятия (длинный — короткий, узкий — широкий, высокий — низкий, больше — меньше, пополам, вдвое, вчетверо и т. д.). Эти знания дошкольники целенаправленно применяют в практической деятельности [4].

Большая роль в аппликации принадлежит ее цветовому оформлению, что оказывает огромное воздействие на развитие художественного вкуса детей. Цвет эмоционально влияет на малыша, увлекая его красочностью, яркостью. Поэтому важно целенаправленно развивать чувство цвета как наиболее доступное представление о красоте окружающего мира и произведений искусства.

Воспитатель должен постоянно разъяснять детям, почему нужно брать для аппликации тот или иной цвет, какие к нему подходят сочетания, чтобы наиболее выразительно передать определенное содержание. По принципу контрастного сопоставления окраски выполняются такие аппликации, как «Ночь», «Поздняя осень», «Зима», «Тракторы на полях». Яркие цветовые акценты используются в заданиях декоративного характера, по сюжетам сказок, мультфильмов [5].

Гармоничные сочетания, составленные из близких по звучанию тонов, помогают передать явления природы («Весна пришла», «Первые цветы»), составить композиции типа букета, украшения ковров, тканей. Дети должны научиться видеть красоту и передавать ее в соразмерных формах, рациональном симметричном и асимметричном чередовании, вариативной трактовке.

На занятиях дошкольники овладевают целым рядом трудовых умений, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание), применением инструментов (ножницы, клей, кисточка и т. д.). Дети должны научиться работать аккуратно, планомерно, стремиться к достижению положительного результата, преодолевая трудности и прилагая волевые усилия. У них формируется культура труда (заранее готовят необходимые материалы, приводят рабочее место в порядок, планируют последовательность выполнения задания, после занятия убирают материал и инструменты).

У ребят совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Это становится возможным при систематическом, плановом проведении занятий, организации самостоятельной художественной деятельности, последовательном выполнении программных требований в каждой возрастной группе, постепенном усложнении заданий по мере приобретения опыта. Дети должны научиться разносторонне применять полученные умения в других видах изодеятельности (рисование, лепка, конструирование).

На занятиях по аппликации у дошкольников воспитывается умение работать и созидать в коллективе, руководствуясь при этом не только личными интересами, но и интересами своих сверстников, содержанием, и необходимостью совместной деятельности. Это предполагает совершенствование таких черт личности ребенка, как требовательность к себе и другим, ответственное отношение к порученному делу, осуществление принципов сознательности, дисциплины, взаимопомощи и поддержки. Дошкольники получают возможность проявить самостоятельность и инициативу, испытать чувство радости от достижения положительного результата при совместных усилиях.

Уровень овладения умениями и навыками, предусмотренными программой по аппликации, позволяет осуществить и определить степень готовности каждого ребенка к успешному обучению в школе, дальнейшему усвоению содержания и техники разных видов художественного ремесла.

2. Аппликация как вид изобразительного прикладного искусства

Аппликация (от лат. appllcatio — накладывать, прикладывать) — один из видов прикладного искусства, используемый для художественного оформления различных предметов (одежды, мебели, посуды и т. д.) при помощи прикрепления к основному фону вырезанных декоративных или тематических форм.

Процесс выполнения аппликации включает два этапа: вырезывание отдельных форм и прикрепление их к фону.

Как средство художественного оформления аппликация создает своеобразный декоративный эффект. Иногда вырезанные формы применяются для оформления помещения (например, бумажные салфетки и кружева для оформления полок, различные разноцветные фигуры для наклеивания на стекла окон в качестве праздничного оформления) [1].

Аппликационные вырезки из ткани, меха и кожи используют при оформлении одежды, выполнении панно.

Иногда вырезанные части прикрепляют к фону не полностью, и аппликация получается частично объемной. Например, лепестки цветка прикрепляются только у середины, а концы его отстают от фона. Это придает большую выразительность изображению. Простота и легкость исполнения аппликации делают ее доступной для детского творчества. Ребята могут как использовать готовые формы, окрашенные в определенные цвета, так и создавать композиции, вырезывая элементы узоров, сюжетных изображений и т. д. Таким образом, занятия аппликацией способствуют, с одной стороны, формированию изобразительных умений и навыков, с другой — развитию творческих способностей детей.

Дошкольники овладевают всеми процессами выполнения аппликации — вырезыванием и наклеиванием форм. Подготовительными упражнениями к освоению этого вида деятельности являются игры с мозаикой, при помощи которой дети, раскладывая готовые геометрические формы, знакомятся с их особенностями, цветом, способами расположения, принципами создания узора.

Овладению процессом аппликации помогает вырезывание без наклеивания (дети режут бумагу, изготовляя для игры билеты, флажки и т. п., учатся пользоваться ножницами).

В детском саду используют такие виды аппликационных работ, как наклеивание готовых форм (декоративное — из геометрических и растительных форм и предметное — из отдельных частей или силуэтов) и вырезывание и наклеивание форм (отдельных предметов, сюжетное, декоративное).

Дошкольники могут вырезывать формы по частям или в виде силуэта. Составление предмета из отдельных частей для них легче, как и всякое конструктивное изображение в рисовании или лепке. Силуэтное вырезывание сложнее для детей, так как им все время необходимо сопоставлять общие контуры предмета с пропорциями отдельных его частей. Поэтому вырезывание сложных форм предусматривается программой только в подготовительной группе.

Аппликация содержит большие возможности для развития фантазии, воображения, творческих способностей детей. Так, узор может быть составлен как из готовых геометрических, так и из растительных форм, вырезанных самими ребятами. Использование готовых форм в декоративных работах позволяет дошкольникам сосредоточить все внимание на ритмичном чередовании элементов в узоре, подборе красивых цветовых сочетаний.

Навыки, приобретенные на занятиях аппликацией, дети используют в других видах деятельности, главным образом в конструировании, при изготовлении теневого театра, световых украшений, елочных игрушек.

Для аппликационных работ используют белую и цветную бумагу различных сортов. Для фона берут более плотную бумагу — белую из альбомов для рисования, цветную настольную, тонкий картон. Наклеиваемые формы вырезывают из тонкой бумаги, лучше всего глянцевой. Она бывает ярких расцветок, приятна на ощупь, что особенно важно для работы с детьми младшего возраста.

Для занятий в средней, а иногда и в старшей группе бумагу заранее режут на куски определенного размера в соответствии с заданием. Например, для наклеивания домика дают готовый кусок бумаги, изображающий стены; из полоски другого цвета дети вырезывают крышу и т. д. Такая заготовка поможет детям сохранить форму, правильно передать размеры и пропорции частей домика.

Для старших дошкольников используются формы разнообразных цветов и оттенков, так как в этих группах проводится в основном декоративное наклеивание из геометрических форм по замыслу детей, и им необходимо предоставить богатый выбор материала. Проявлению самостоятельности и творчества в работе способствует применение форм разных цветов. Дети могут, если позволяет задание, выбрать цвет по своему желанию. Особенно важное значение приобретает подбор разнообразных цветных форм и бумаги на занятиях, целью которых является самостоятельное составление красивых цветовых сочетаний.

Таким образом, процесс выполнения аппликации требует довольно большого количества материалов и инструментов, которые должны быть заранее подготовлены.

3. Аппликация как вид изобразительной деятельности в старшей группе ДОУ (программа, тематика занятий, материалы, оборудование)

Дети пяти-шести лет способны овладеть довольно большим объемом умений и навыков по аппликации, совершенствовать их при вырезании и наклеивании узоров из геометрических и растительных форм, предметов простой и более сложной формы и строения, при выполнении сюжетно-тематических композиций.

Наряду с вырезанием различных форм на глаз дети должны научиться изображать предметы приемом сгибания заготовки бумаги пополам для передачи зеркального соответствия правой и левой стороны елочек, ваз, листьев, чашевидных цветков, бабочек и т. д.; многократно складывая бумагу гармошкой, вырезать композицию типа гирлянды, хоровода, где равномерно повторяются листья, цветы, матрешки, петрушки (вырезанные из бумаги ярких расцветок с дополнительными наклейками, они нарядно выглядят в праздничном оформлении групповой комнаты, зала, участка детского сада).

Для усиления выразительности некоторых образов воспитатель должен умело использовать прием обрывной аппликации. Так, дошкольники могут изобразить пушистых цыплят, мягкие почки вербы, мимозы, соцветия одуванчика, облака.

В начале учебного года следует закреплять приобретенное умение вырезать геометрические фигуры и предметы, в основе которых лежит форма круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника в разных сочетаниях (мячи, воздушные шары, дома, игрушки, машины).

Задачами обучения аппликации в старшей группе являются следующие (Косминская В.Б.):

— развивать умение вырезывать, пользуясь разнообразными приемами: по прямой в разных направлениях, с закруглениями, из бумаги, сложенной вдвое;

— развивать умение составлять предмет из нескольких частей и компоновать узоры на круге, квадрате, прямоугольнике из геометрических и растительных форм;

— использовать новые цвета (оранжевый, фиолетовый) и различные светлые и темные оттенки цветов, красиво сочетая их в узоре.

Итак, основной задачей в старшей группе является овладение разнообразными приемами вырезывания, которые необходимы для изображения предметов, имеющих различные очертания [5].

Вначале вырезывание прямоугольных и округлых форм продолжается на тех же темах, что и в средней группе, но с большим количеством деталей (снеговик в шапке, с лопатой в руках, на голове намечаются глаза, нос; самолет со звездами на крыльях и т. п.). Затем вводятся предметы с более мелкими частями (цыплята, кролики и др.).

В этой группе дети учатся вырезывать некоторые формы из бумаги, сложенной вдвое, что требуется при изображении, например, ветки с листьями, ушей у зайца. Использование этого приема экономит время и позволяет создать интересные и выразительные композиции.

Вырезывание предмета из сложенной вдвое бумаги облегчает получение симметричной формы. Освоение этого приема возможно только в старшей группе, так как требует развитого восприятия и аналитического мышления в частности умения расчленить предмет на две половины. Пользуясь этим приемом, дошкольники вырезывают простые формы — вазы, листья, овощи и фрукты.

аппликация дошкольник обучение

В старшей группе дети знакомятся с приемом создания формы путем обрывания краев бумаги, что дает возможность передать особенности фактуры — пушистость снега, меха.

Развитию навыков вырезывания способствует постоянно совершенствующаяся способность дошкольников к целенаправленным наблюдениям, выделению характерных качеств предметов. Тематика детских работ постепенно расширяется.

4. Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе

Основная задача обучения аппликации детей шестого года жизни — овладение разнообразными приемами вырезывания. На занятиях дошкольники изображают предметы, имеющие различные очертания, симметричные и несимметричные формы в статичном положении или с передачей несложного движения.

Опираясь на представления детей и используя натуру (или заменяющую ее картинку), воспитатель проводит анализ строения предмета, вычленяя отдельные части, обрисовывая их формы и отмечая соотношения их друг с другом.

Поскольку мелкие детали ребята этого возраста изготовить не могут, рекомендуют подбирать натуру с более простыми формами, локальными цветами, небольшим количеством деталей. Для этой работы пригодны плюшевый мишка, точеные деревянные игрушки и т. д. Образец используют в старшей группе в тех случаях, когда дошкольники впервые изображают предмет. Но даже и здесь уже следует предоставлять детям инициативу в решении вопросов цвета, размеров, расположения форм на листе и др.

Если детям дают задание изобразить уже знакомый предмет с некоторыми деталями, то образец может быть заменен натурой или картинкой (например, изобразить не просто дом, а сказочный домик или дом, украшенный к празднику).

В старшей, а затем и в подготовительной группах рекомендуют чаще использовать несколько образцов, чтобы показать возможность разных вариантов композиции. Это воспитывает у дошкольников творческую инициативу в выполнении задания. Например, дети знакомятся с приемом вырезывания двух половинок костюма Петрушки из двух сложенных вместе листков бумаги. Педагог показывает только приемы вырезывания одежды, а рассматривая образцы, дети отмечают, что одежда Петрушки может быть разных цветов, формы, в руках у него разные предметы. В декоративных работах при составлении узоров из одних и тех же элементов используют бумагу в форме круга, квадрата, полосы и т. д. [4]

Как правило, новые приемы старшие дошкольники осваивают по показу воспитателя.

Наиболее сложно для детей этого возраста вырезывание симметричных форм из бумаги, сложенной вдвое. Как уже отмечалось, освоение этого приема требует развитого восприятия и аналитического мышления, в частности, умения расчленить предмет на две половины и вырезывать.

И.Л. Гусарова рекомендует при первом ознакомлении детей с этим приемом вырезывать формы по заранее нарисованному контуру на согнутой пополам бумаге. Нередко ребенок не может себе представить, что в результате получится ваза или кувшин красивой формы. Когда дети осознают, что нарисованный контур изображает половину предмета, они смогут вырезывать на глаз, пользуясь показом воспитателя и его объяснением.

В старшей группе некоторые аппликационные работы (например, «Аквариум с рыбками», «Цветы на лугу», «Дома и машины на улице») выполняются детьми коллективно. Каждый ребенок выполняет какую-то определенную часть композиции. Все части впоследствии объединяются на общем фоне [3].

Распределение работы между детьми воспитатель делает в соответствии с их желаниями.

Для выполнения некоторых заданий («Рыбки в аквариуме», «Птички на дереве») дошкольники объединяются в подгруппы по 4-5 человек. Фризовые композиции («Дома и машины на улице», «Лодки на реке») выполняют всей группой.

Аппликация — один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон. Понятие «аппликация» включает способы создания художественных произведений из различных по своим свойствам и фактуре материалов, объединенных сходством техники выполнения. Каждый материал имеет свои особенности, которые оказывают определяющее влияние на технику выполнения аппликации.

Полученный детьми опыт по составлению предметных или сюжетных изображений с помощью готовых форм обеспечивает развитие образного видения, а так же формирования предпосылок сюжетного рисунка и развития речи на более поздних возрастных этапах.

Занятия аппликацией при правильном использовании соответствующих возрасту методов и приемов не только развлекают, но и обучают и развивают.

1. Гусакова М.А. Аппликация. — М.: Просвещение, 1987. — 289 с.

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. — М.: Учпедгиз, 1961. — 223 с.

3. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. — М., Просвещение, 1991 г. — 369 с.

4. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Просвещение, 1982. — 305 с.

5. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лабораторный практикум: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1987. — 388 с.

6. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М., 2001.

7. Фрил К. Художественное творчество и ребенок/ Под. ред. Ветлугиной. — М.: Просвещение, 1972. — 256 с.

Примерный перспективный план занятий по аппликации в старшей группе (сентябрь-декабрь)

Занятия по аппликации в старшей группе детского сада на тему «Домашние и дикие животные»

Дети старшего дошкольного возраста — это маленькие первооткрыватели, исследующие и познающие окружающий мир посредством эмоционального восприятия и личного чувственного опыта. Важно, чтобы родители и педагоги активно развивали естественную любознательность и творческую инициативность ребёнка, занимаясь вместе с ним увлекательными видами изобразительной деятельности. Аппликация введёт детей любой возрастной группы в мир цвета и формы, познакомит с геометрическими фигурами, даст первичные навыки пространственного моделирования, разовьёт представление о пропорции и правилах композиции.

Содержание Свернуть

Особенности проведения занятий по аппликации в старшей группе

Аппликация — это создание сюжетных или предметных композиций из прикреплённых к основе (картон, дерево, ткань) фигурных элементов или узоров, вырезанных из бумаги, сухих листьев, ткани, кожи. Разноцветная композиция может крепиться путём приклеивания или пришивания. Такой вид творческого моделирования оказывает благотворное воздействие на развитие мелкой моторики, образного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка.

Старшие дошкольники благодаря кропотливой работе педагогов совершенствуют свои технические навыки работы с ножницами, что позволяет смелее и увереннее творить и экспериментировать, создавать интересные художественные образы и сюжетные композиции в жанре аппликации. Развитие абстрактного мышления и умственных способностей детей этого возраста к совершению логических операций позволяет расширить и усложнить задания, связанные с конструированием из бумаги на плоскости, например, использовать симметричные приёмы вырезания или пропорциональное размещение деталей. Кроме того, усиливается способность концентрировать и стабильно удерживать внимание, продолжительность периода осознанной сосредоточенной деятельности увеличивается до 20–25 минут.

Виды аппликаций по теме «Домашние и дикие животные»

  • Предметная — моноизображение какого-либо образа животного, например, зайчика, ёжика, мишки и т. д.
  • Сюжетная композиция — изобразительная форма повествования о каких-то событиях с участием нескольких персонажей (мишки на льдинах, зоопарк, лесные животные и т. д.).
Это важно:  КАК ВЯЗАТЬ ДВОЙНУЮ РЕЗИНКУ

Для воспитанников старшей группы нет тематических ограничений в проведении занятий по аппликации. Это могут быть известные литературные сюжеты или вымышленные истории, праздничные открытки, изображения любимых сказочных или анимационных героев, пейзажи и т. д. Масштабные композиции, которые основаны на развёрнутом сюжете и включают много разнообразных деталей, как правило, создаются коллективно.

Подготовительный этап, во время которого вырезаются отдельные детали или фигурки, проводится в небольших подгруппах по 2–3 человека, а затем дети вместе составляют сюжетную картинку на ватмане, приклеивая подготовленные ими силуэты, попутно развивая способности пространственного мышления, а также навыки согласованных действий. При создании аппликации дети опираются как на заданную схему, так и на заранее оговорённое условие или замысел, а сам процесс коллективного моделирования закрепляет стремление к солидарности и взаимопомощи. Важно, чтобы дети научились соблюдать правильную последовательность работы по созданию многослойной композиции, т. е. воспитатель должен пояснить, что сначала нужно подготовить фоновый рисунок, затем поместить детали второго плана (дерево, облака, звёзды, цветы) и только потом приклеить фигуры первого плана (силуэты животных).

Коллективная сюжетная аппликация (фотогалерея)

Программные задачи:

  • Пополнить знания о свойствах и характеристиках предметов. Продолжается обучение умению находить различные геометрические формы, различать квадрат и прямоугольник по признакам равенства и параллельности противоположных сторон, улавливать разницу между овалом и кругом. Для формирования понимания геометрических закономерностей занятие аппликацией, которая позволяет сравнивать и сопоставлять детали разной формы, размера и цвета, является незаменимым по эффективности практическим приёмом.
  • Расширять диапазон цветового восприятия, т. е. не только правильно называть цвет, но и определять уровень интенсивности цвета (яркий, тусклый, светлый, тёмный), а также смешанные цвета и оттенки (голубой, розовый, фиолетовый и т. д.). Подобное совершенствование цветовой культуры позволит дем проявлять больше инициативности, свободы и самостоятельности в художественном творчестве, создавать более выразительные и колоритные образы.
  • Развивать пространственное мышление. Дети 5–6 лет испытывают трудности в определении левой и правой стороны, а такой вид художественной деятельности, как аппликация будет способствовать формированию правильного представления о пространственных понятиях.
  • Осваивать новые приёмы работы с ножницами, прежде всего, вырезание многочисленных одинаковых деталей из сложенной гармошкой продолговатой ленты (ленточная техника) и симметричного или парного вырезания из сложенного пополам листа бумаги.
  • В начале учебного года уделяется пристальное внимание развитию и закреплению навыка округлого вырезания, поскольку в средней группе дети только приступили к освоению этого нового технического приёма.
  • Следующий шаг педагогической работы будет направлен в сторону освоения эффективного метода множественного вырезания.
  • Наиболее сложной задачей будет являться обучение приёмам симметричного вырезания, поскольку детям тяжело осознать, что, вырезая половинку контура предмета или детали, можно получить цельное изображение.
  • Основное содержание работ — предметное изображение, основанное на методе плоскостного конструирования.

Навыки, которые необходимо усовершенствовать и освоить:

  • вырезать округлые силуэты;
  • вырезать множество одинаковых элементов из бумаги, сложенной гармошкой;
  • освоить приём симметричного или парного вырезания;
  • самостоятельно выполнять замысел, определять сюжетную композицию, выбирать цвет и форму, придумывать декоративные дополнения, соблюдать пропорциональное соотношение при размещении деталей;
  • развивать чувство цвета, приучать к аккуратности, воспитывать художественный вкус;
  • создавать коллективные работы.

Мастер-класс от Педагога «Открытка к 9 Мая» Аппликация в старшей группе

Способы изготовления аппликаций, которые можно применять в подготовительной группе по теме «Домашние и дикие животные»:

  • Обрывная техника — приём отлично подходит для передачи иллюзии объёма, декоративной фактуры образа, добавляющей ему визуальной эффектности и яркости (пушистая шёрстка, облака на небе, трава, кроны деревьев, льдины и айсберги).
  • Квиллинг — в буквальном переводе с английского означает перо птицы. Плоскостная или объёмная композиция складывается или дополняется декоративными спиралевидными скрученными из цветной бумаги деталями, которые прекрасно передают фактуру меховой шубки зверька. Одной из разновидностей квиллинга является техника торцевания, которая позволяет добиться эффекта «пушистости» деталей из бумаги довольно незамысловатым и простым в исполнении способом, когда с помощью палочки бумажным квадратикам придаётся форма воронки.
  • Мозаичное выполнение аппликации. Основными деталями являются фигурки геометрической формы (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник) различного размера, которые выкладываются внутри нарисованной схемы изображения. Аппликация в мозаичной технике с элементами бумагоплетения

Салфеточная аппликация (фотогалерея)

  • Аппликация из ткани — особенностью работы с тканью является сложность вырезания, поскольку из ткани вырезать элементы аппликации гораздо труднее, чем из бумаги. Кроме того, материя может осыпаться по краю, что вызовет дополнительные проблемы. Поэтому такую разновидность аппликации можно прорабатывать с детьми, у которых развиты навыки свободного владения ножницами.

Работы в жанре флористики (фотогалерея)

Планирование занятия по аппликации

В старшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено проведение одного занятия по аппликации в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 20–25 минут, методические пособия рекомендуют проводить физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 5 минут для релаксации и профилактики умственной и физической усталости детей.

Схема занятия:

  1. Вводная часть — включает познавательную или игровую беседу мотивирующего характера, стимулирующую активность детей и настраивающую на работу с конкретным сюжетом (приблизительно 3–5 минут).
  2. Практическая часть — воспитатель объясняет и показывает последовательность и технические приёмы работы, обращает внимание детей на необходимость соблюдать осторожность во время работы с ножницами, аккуратно пользоваться клеем (3–5 минут).
  3. Самостоятельная работа детей (15–20 минут);
  4. Заключительная часть — дети рассматривают и обсуждают созданные ими аппликации или коллективную работу (3 минуты).

Ориентировочные вопросы для беседы по теме «Лесные животные»:

  • Кто такие дикие животные?
  • Почему их так называют?
  • Как их можно назвать по-другому?
  • Почему их можно назвать по-другому — звери?
  • Какова среда их обитания (где они живут)?
  • Какие дикие животные живут у нас?
  • Чем дикие животные отличаются от домашних животных?
  • Какие характерные, отличительные особенности диких животных (лисы, зайца, волка, медведя, белки) по строению тела, цвету шерсти, размеру друг от друга?
  • Чем они питаются?
  • Кого из них мы можем назвать хищниками?
  • По каким признакам можно определить, что это хищник?
  • Как устроены их жилища?
  • Зачем им нужны такие жилища?
  • Что зимой в лесу может делать лиса (заяц, медведь, волк, белка)?
  • Как они приспосабливаются к жизни в зимний период?
  • Зачем им нужны клыки, острые когти, тёплая шерсть, быстрые лапы?
  • Как мы можем узнать, глядя на снег, что здесь пробегали дикие животные?
  • Как схематично можно изобразить признаки диких животных (всех вместе и каждого по отдельности) по отдельности?
  • В каких стихах, сказках, играх упоминаются дикие животные?

В сценарии занятия педагог указывает цели и задачи. В процессе планирования, организации и проведения занятий аппликацией со старшими дошкольниками обычно ориентируются на решение таких задач:

  • Обучение конструированию из кусочков ваты, ткани, листьев на картонной основе, дальнейшее совершенствование умений работать с ножницами (акцент на развитие техники силуэтного вырезания), клеем и цветной бумагой.
  • Развитие самостоятельности и творческой инициативности при определении сюжета или жанра (предметная картина, пейзаж) аппликации.
  • Развитие умения слышать и понимать музыкальное или поэтическое сопровождение, которое звучит во время исполнения творческого задания. Такое интересное объединение различных эмоционально-художественных инструментов воздействия нацелено на достижение всестороннего эстетического развития детей, формирование художественного вкуса и чувства прекрасного.
  • Расширение кругозора воспитанников, воспитание нравственных качеств благодаря включению в сценарий занятия дополнительной развивающей беседы.

Конспект творческого занятия по аппликации на тему «Розовый слон» — силуэтная аппликация с элементами салфеточной мозаики (автор Е. Сафронова)

Развивающие:

  • Познакомить с отличительными признаками внешнего вида, образа жизни и питания слона.
  • С помощью увлекательного рассказа, оригинального музыкального сопровождения, демонстрации интересных иллюстраций по теме пробудить воображение, стимулировать творческую инициативу детей и предложить им воплотить художественный образ слона в яркой мозаичной аппликации.

Образовательные:

  • Продолжать знакомство воспитанников с искусством изготовления силуэтно-мозаичной аппликацией.
  • Совершенствовать навыки силуэтного способа вырезания фигурки животного по готовому шаблону.
  • Развивать такие качества, как усидчивость, внимательность, умение уверенно оперировать ножницами и контролировать действия рук.
  • Позволить каждому ребёнку проявить творческую фантазию в выборе цвета, способствовать развитию художественных способностей, нестандартного мышления, самостоятельности с опорой на свободный выбор.

Воспитательные:

  • Создать комфортную эмоциональную атмосферу, воспитывать доброжелательность и желание помочь товарищам.
  • Формировать трепетное и заботливое отношение к природе, учить замечать, ценить красоту и неповторимость окружающего мира.

Материалы: шаблон слона, цветная бумага, салфетки, оборудование и инструменты.

1. Организационная часть.
Демонстрация картинок слона, как в живой природе, так и в цирке.
Слон такой большой, что на него по лестнице надо лезть, чтобы ему на спину залезть. У него из головы идёт хобот, и он хоботом может, как угодно крутить и крючком загибать.
Хобот набирает с земли пыль, а потом всю пыль выдувает себе на спину, и живот тоже обдувает пылью. Это он делает для того, чтобы его не кусали насекомые. У него нет волос и очень толстая, вся в складках кожа. А на голове у него большие, прямо во всю голову. И он ими трясёт и хлопает, а глазки совсем маленькие. Скажите, а для чего ещё слону нужен такой длинный хобот?
Дети: листья на деревьях доставать, водой в жаркую погоду обливаться.
Воспитатель: Верно, а ещё это связано со строением тела слона. У слона очень короткая шея и он не может дотянуться до земли. Здесь и выручает его хобот.
Слон долго срывает молодые побеги с высоких деревьев и щиплет траву.
На самом деле слоны — очень добродушные, хорошо поддаются дрессировке, поэтому их можно встретить не только в зоопарке, но и в цирке.
Скажите. А какого цвета слон?
Дети: Серого.
Воспитатель: Верно. А я вам расскажу отрывок из стихотворения Г. Горбовского «Розовый слон».
Предисловие: Дело было в зоопарке, к клетке со слоном подошла девочка и увидела, что слон загрустил и говорит она ему:
…Зря унываешь, нету беды.
Я — то ведь знаю: розовый ты!
Может случайно, где-то во сне
Ты прислонился к серой стене?
Добрый мой слоник, ты извини.
В жизни бывают серые дни,
Скоро подарит солнце рассвет,
Выкрасит кожу в розовый цвет!
2. Практическая часть.
Воспитатель: ребята. Я думаю, вы уже догадались, что даже в фантазиях можно представить слона в разных цветах. А какой слон в ваших фантазиях?
Дети: красный, зелёный, синий и т. д.
Воспитатель: Демонстрируя силуэт слона, а этот слон какой?
Дети: серый, белый.
Воспитатель: А давайте мы этого слоника превратим в цвета нашей фантазии?
Дети: Да
3. Самостоятельная работа детей.
Инструкция:

    Обводим карандашом шаблон слона и вырезаем силуэт.

4. Заключительная часть.
Выставка и обсуждение детских работ.

Схемы и описание порядка выполнения аппликаций в подготовительной группе

Серия аппликаций по теме «Как зимуют животные». Каждый зверёк рассказывает, как он готовится к зиме: меняет окрас шубки, делает заготовки (грибы, орешки, шишки), готовит жилище (дупло, берлога, нора из сухих листьев) и т. д. Практическое занятие можно предварить не только беседой, но и просмотром картинок, слайд шоу, фрагмента развивающего фильма или мультфильма, чтением стихотворений, загадок, художественной литературы.

Слайд шоу к организационной части занятия по теме «Лесные животные»

Аппликации по теме «Лесные животные»

«Братцы ёжики» — аппликация с использованием природного материала и с элементами рисования

Материалы: семена клёна, картон для основы, шаблоны ёжиков, цветная бумага, простой карандаш, чёрный фломастер, краски, инструменты и оборудование.

Техника: силуэтное вырезание округлых форм.

    Обвести шаблоны ёжиков (на основе) и мордочек (бумага коричневого цвета) и лапок разного размера простым карандашом. Мордочки и лапки дети могут нарисовать красками.

Целый день Ежи Ежовичи
Собирают фрукты-овощи.
Сливы, яблоки и груши
На пеньках и кочках сушат.
Огурцы и помидоры
Осторожно носят в норы.
Знают, если есть еда,
Не страшны им холода!
Благодарю за внимание!
Всем творческих успехов!

Аппликация «Ласточка»

«Ёжик готовит уютную норку к зиме» — аппликация в насыпной технике (рис) с элементами флористики

Материалы: шаблон изображения ёжика, рис, сухие листья, простой карандаш, картон, мелки, краски, оборудование и инструменты.

    Тонировать восковым мелком фон и обвести простым карандашом шаблон ёжика.

«Белочки-подружки» — коллективная силуэтная аппликация с элементами ладошковой техники

Материалы: ватман, цветная и белая бумага, чёрный фломастер, шаблоны белок и листьев, краски, инструменты и оборудование.

  1. Обвести силуэты белочек, вырезать, обвести контуры чёрным фломастером.
  2. Вырезать ствол и ветку дерева, разрисовать красками.
  3. Обвести контуры ладошек, шаблоны листьев и вырезать.
  4. Приклеить силуэт дерева с веткой, оформить пышный хвостик из силуэтов ладошек, затем добавить силуэты белочек и листочков.
  5. Фрагмент коллективной композиции.

«В зимнем лесу» — салфеточная аппликация из скрученных жгутиков

Материалы: салфетки, шаблон зайчика, цветной картон для основы, инструменты и оборудование.

    Ребята скручивают из салфеток жгутики для оформления ёлочки и контура зайчика, смачивая пальчики в блюдце с водой.

Аппликация «мишка» в старшей группе для развития творческого потенциала ребенка

Аппликация является обязательным видом непосредственно образовательной деятельности в детском саду.

Она положительно влияет на развитие мелкой моторики, позволяет дошкольникам закрепить знание цвета и формы, совершенствовать навыки пространственного размещения предметов.

Особый интерес у детей старшей группы вызовет аппликация на тему «Мишка», в ходе которой им предстоит создать изображение любимого персонажа сказок и мультфильмов.

Подготовка занятия аппликацией на тему «Наш любимый Мишка» в старшей группе ДОУ

Чтобы занятие прошло успешно, воспитатель должен провести тщательную подготовку: разработать конспект, подобрать материалы, инструменты, иллюстративный и словесный материал, определиться с выбором методических приёмов, которые будет использовать для достижения цели и заданий занятия.

Темы занятия могут варьироваться в зависимости от того, какой материал изучался на других занятиях, какие литературные произведения читали детям. Возможно, кто-то любит мультфильмы о Винни-Пухе или Умке — тогда сами дошкольники могут предложить тему будущей аппликации: «Наш друг Винни-Пух», «Умка на Северном полюсе», «Мишка Винни и его друзья».

Детям доставит большое удовольствие создание портрета любимого персонажа мультфильмов

Всеобщим любимцем детворы является мишка из мультфильма «Маша и Медведь». Изготовление его портрета вызовет у детей искреннюю радость и желание как следует потрудиться над аппликацией.

В этом возрасте дошкольники обладают достаточным набором умений и навыков, необходимых для занятий аппликацией, освоили вырезание различных фигур, в том числе симметричных, используют разные способы прикрепления деталей к фону, способны к созданию объёмных композиций.Что касается конкретных техник, то дети данной возрастной категории уже знакомы со многими традиционными и нетрадиционными техниками.

К первой группе относится накладная техника (обычное наклеивание вырезанных ножницами деталей). К нетрадиционным видам аппликации, доступным детям 5–6 лет, можно отнести следующие:

  • Обрывная — заполнение по мозаичному принципу контура фигуры мелкими фрагментами цветной бумаги или салфеток. Этот способ можно вполне успешно применять, так как моторика рук у детей уже достаточно развита. Что касается темы «Медведь», то маленькие кусочки салфеток могут имитировать шерсть животного — при этом возникает эффект объёмности.
  • Коллаж — наклеивание на основу вырезанных изображений из открыток, журналов и пр. В отличие от силуэтного вырезания (если мы берём шаблон медведя) это уже полностью готовые детали, которые не нужно дополнять (например, рисовать или наклеивать глазки или носик мишки). С помощью этой техники, например, можно дополнить аппликацию на тему «Медведь» ёлочками, которые растут в лесу, или птичками (снегирями), вырезав их из открыток.
  • Ленточная — получение одинаковых изображений из длинной полосы бумаги, сложенной гармошкой (таким способом можно вырезать сразу нескольких медвежат). В основном такая работа выполняется по воображаемому контуру, который перед этим прорабатывается детьми вместе с воспитателем (рисуется рукой в воздухе). В целом такие силуэты довольно примитивны, и основная цель такой работы — создание сюжетной аппликации (например, семья из нескольких медвежат, а если не дорезать фигуры до конца, то получатся мишки, которые танцуют, держась за лапки).
  • Силуэтное — вырезание сложных фигур по нарисованному либо воображаемому контуру.
  • Аппликация из нарезанной пряжи. Применительно к теме «Медведь» это будет очень актуально, поскольку кусочки толстых пушистых ниток будут идеально имитировать шерсть животного.
  • Насыпная аппликация с использованием крупы. Фигура медведя рисуется клеем-карандашом на цветном картоне, а затем посыпается сверху манкой — получается белый медведь. Для создания изображения бурого мишки следует взять крупу тёмного цвета (например, гречку).
  • Модульная — наклеивание большого количества одинаковых форм. Например, фигуру медведя можно сформировать таким образом из маленьких треугольников или кружков.

Аппликация для детей старшей группы

Чтобы как следует отработать навыки вырезания, заокругливания углов, нанесение клея, дошкольники должны выполнять предусмотренные программой задания на фронтальных занятиях с одинаковым для всех объёмом работы и алгоритмом действий.

Изготовление коллективных работ полезно тем, что позволяет каждому ребёнку раскрыть свои таланты, попробовать разнообразные техники аппликации, воспитывает чувства товарищества и взаимопомощи. Коллективные работы выходят яркими, насыщенными необычными деталями, приносят малышам особую радость.

Коллективная аппликация «Мишки на севере» украсит группу и порадует малышей

При создании общей композиции более умелые ребята могут не только выполнять большее количество изображений или деталей, украшать работу дополнительными элементами (например, избушкой для трёх медведей или корзиной с любимой мишкиной малиной), но и помогать своим сверстникам. Умелая работа педагога позволит каждому маленькому участнику общего дела почувствовать себя нужным, внести свою лепту в создание прекрасного произведения.

Коллективные работы воспитанников нередко служат украшением групповых комнат, раздевалок, что позволяет малышам гордиться результатом своего труда и видеть его полезность.

Бумага и прочие материалы, которые можно использовать в работе над аппликацией «Медведь»

Наиболее проста в исполнении плоская аппликация. Так, детали, из которых получится медведь, можно вырезать из цветной бумаги или картона, кусочков ткани или кожи. Для этой цели можно использовать также листья деревьев.

Более же сложен и интересен объёмный способ. При рваной аппликации кусочки бумаги, салфетки, поролона или ваты дают выпуклый эффект, ощущение шероховатости и пушистости.

Объем также может достигаться за счёт отгибания некоторой части плоских деталей.

Объёмная аппликация «Белые медведи» (синтепон, гофрокартон)

В качестве основы для наклеивания мишки можно предложить детям листы бумаги светлых тонов, картона или ватмана (для коллективной композиции). Подойдут также большие обрезки обоев без рисунка.

Вспомогательный материал и необходимые инструменты для занятия

Дополнить аппликацию, сделать её более оригинальной можно с помощью вспомогательных материалов. Это могут быть пуговицы, бисер, пайетки, крупа (глаза животного), фантики от конфет (одежда сказочного Мишки), солома или спички (когти зверя), цветная пряжа (контур медведя). Выбор материала в данном случае целиком зависит от фантазии воспитателя.

Создать нарядную, красочную аппликацию помогут бусины и пайетки

Для работы детям понадобятся клей, ножницы, салфетки, кисточки и клеёнки, на которых дети наносят клей на детали.

Как распределить задание в процессе творческой деятельности

Воспитатель может построить занятие так, что все ребята будут выполнять одинаковое задание. Но гораздо интереснее будет деятельность с распределением тематики.

Например, более умелым воспитанникам можно предложить смастерить не просто медведя, а Винни-Пуха, Мишку на коньках, подгруппе из трёх детей поручают изготовить сразу трёх медведей из одноимённой сказки, Мишку с друзьями — лесными зверями.

Нужно заметить, что на практике такие дифференцированные задания используются достаточно редко, поскольку занятие ставит одинаковые цели для всех воспитанников. Исключение составляют коллективные работы, на которых дети выполняют разные задания, чтобы потом объединить их в сюжетную композицию.

Если у ребёнка сохраняется интерес к теме после занятия, он может сделать аппликацию дома или в саду во второй половине дня, во время самостоятельной художественной деятельности.

Мотивирующее начало занятия

На занятиях, относящихся к продуктивному виду деятельности, первоочередная задача — создать мотивацию к работе для воспитанников, привлечь их внимание к процессу творчеству. Для этого всегда нужно тщательно продумывать начало занятия.

К примеру, аппликацию «Мишка» можно начать с сюрпризного момента — появления игрушечного плюшевого медведя, который грустит, потому что у него нет друзей. И не сомневайтесь, что малыши захотят утешить его — смастерить ему косолапых товарищей.

С таким добрым мишкой непременно захотят подружиться все ребята

  • Хорошо вначале занятия провести беседу об этих милых и внушительных животных, повторить их характерные признаки и особенности образа жизни.
  • Ещё один вариант — провести мини-викторину с использованием загадок о лесных животных (после отгадывания воспитатель демонстрирует картинку или фотографию медведя и других обитателей леса).
  • Викторина может быть и в форме вопросов:
  • Кто зимой белее всех в лесу?
  • Кто нанизывает грибы на ветки деревьев?
  • У кого в лесу самая колючая шубка?
  • Кто зимой в берлоге спит?
  • Кого из лесных жителей называют кумушкой?

Можно прочитать стихотворение о мишке либо вспомнить русские народные сказки, где встречается этот зверь («Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Вершки и корешки»).

Все эти приёмы гарантированно заинтересуют малышей при условии эмоциональной подачи воспитателем. Главное, чтобы у них возникла внутренняя потребность к творчеству, и каждый знал для себя ответ на вопрос «для чего я буду это делать?».

Стороим конспект занятия

Занятие на тему «Медведь» («Медвежонок») можно проводить осенью после изучения темы по ознакомлению с окружающим миром «Дикие и лесные животные». Как вариант можно предложить детям такую творческую деятельность в начале зимы, приурочив её к теме «Как лесные животные готовятся к зиме». Занятие «Мишка» хорошо приурочить к теме «Игрушки».

Работа по теме сказки о трёх медведях проводится после занятия в форме викторины по теме «Русские народные сказки». Отметим, что это уже сюжетная аппликация, которая имеет свои особенные цели развитие ориентировки в пространстве, умения соотносить фигуры по размеру, дополнять основных персонажей дополнительными фоновыми элементами.

К сюжетной аппликации также относятся работы «Избушка для трёх медведей» (мишки изображаются возле своего сказочного домика), «Мишка и его друзья» (изображаются различные лесные звери, можно организовать как коллективную работу), «Медведь в берлоге».

Интересное занятие можно построить по теме «Мишка на катке» — здесь изображение животного комбинируется с вырезанием и наклеиванием предметов одежды. Приурочить такую работу можно к теме «Зимние виды спорта» или же к теме «Одежда».

Аппликация «Мишка на катке» может стать открыткой для родных, которую ребята подготовят к Новому году

Таблица: примеры фрагментов занятий по теме

Подборка наглядных материалов

Предлагаем вашему вниманию видео, на котором дети изготавливают изображения медведей в разных техниках, а также фотогалереи готовых работ и шаблонов для аппликации на тему «Мишка».

Видео: аппликация с элементами коллажа «Мишка спит зимой в берлоге»

Видео: аппликация с элементами лепки «медвежонок Мишутка»

Видео: аппликация «Мишка везёт тележку с яблоками»

Как правило, готовые работы детей на тему «Наш любимый мишка» разнообразны, выполнены с любовью и старанием, что говорит о высокой заинтересованности детей темой занятия и желанием заниматься изобразительной деятельностью.

Фотогалерея: готовые работы детей на темы «Мишка в берлоге», «Белый мишка», «Три медведя» и другие

Аппликация «Мишка в берлоге» с использованием объёмных элементов Аппликация «Мишка в берлоге» с использованием ваты Белые мишки из ватных дисков Оригинальная коллективная аппликация «Северный полюс» Изображение полярного мишки выполнено из бумажных шариков Аппликация по сказке «Три медведя» Аппликация «Три медведя» из ватных дисков Аппликация «Мишка на поляне» Аппликация «Зимний сон мишутки»

Как видим, фантазия воспитателей позволила объединить в аппликации техники объёмной и плоскостной аппликации, традиционной аппликации и бумагопластики, использовать такие нетрадиционные материалы, как вата, ватные диски, пайетки, ткань.

Фотогалерея: шаблоны для аппликации «Мишка» в старшей группе

Шаблон медведя для вырезания или заполнения контура (крупой, мозаикой) Простой шаблон для вырезания Шаблон фигурки медведя для заполнения контура (крупой, обрывками бумаги, резаной пряжей) Шаблон «Мишка на катке» Шаблон головы медведя для заполнения контура (крупой, пряжей и т. п.

Аппликация в старшей группе — увлекательная деятельность для дошкольников, поскольку к этому возрасту они уже обладают достаточным объёмом умений и навыков.

А изображение животных всегда интересно для ребят, особенно если это милый неуклюжий мишка — любимый персонаж детских сказок и стихотворений. Задача воспитателя — продумать и построить занятие так, чтобы дети получили от него максимум удовольствия и развивали свои творческие способности.

В этом отношении на помощь педагогу приходят нетрадиционные техники, комбинации материалов и неожиданные дифференцированные задания.

Если у вас возникли сложности или проблемы – вы можете обратиться к сертифицированному специалисту, который обязательно поможет!

Аппликация мишка для детей

Красивая картинка, но без помощи старших с её выполнением дети дошкольного возраста не справятся.

Аппликация Мишка в старшей группе детского сада не вызовет у детей никаких затруднений. Многие из ребят смогут вырезать, сложив бумагу пополам, выкройку медведя целиком. Останется лишь вырезать, разрисовать и наклеить мордочку. Подрисовать на готовой аппликации коготки.

Аппликация Мишка для детей

Составной медвежонок

А можно дать детям заготовки:

  • круги разного диаметра
  • заготовки для лап

Как их расположить, детки должны догадаться сами.

Медвежонок в одежде

Аппликация мишка из бумаги может быть и более сложной. При варианте, что на нём будет одежда, которая состоит из нескольких частей. Вначале на бумагу наклеивается медведь, а уж потом на него «надевается» одежда. Сложность состоит в том, чтобы нижняя заготовка не выступала из-под деталей одежды, где этого не должно быть.

Предложите детям тему наш любимый мишка и его друзья.

Выпуклая аппликация

Можно предложить такой несложный в исполнении вариант. Но детишкам может понравиться то, что она не плоская, а выпуклая. А позже, используя похожую технику, можно создавать с детьми маски, которые вы сможете применять в других занятиях. Использовать в постановке сказок, утренников. А можно просто использовать во время общей игры. Например, маску медведя можно использовать в игре «у медведя во бору грибы-ягоды беру».

Изготовление коробочек в виде медвежьих мордочек

Такие вот интересные мордочки медведей можно наклеить на коробочки и добавить сверху ушки. Несложно и очень выгодно смотрится. Если детки хотят сделать родителям подарок, такой вариант подойдёт как в качестве самого подарка, так и для упаковки под него.

Вязаная аппликация Мишка для детей

А также заготовку медвежонка можно использовать как шаблон для аппликации, выполненной крючком. Трафарет можно будет наложить и обшить по контуру на материал или картон шнуром из цепочки воздушных петель.

Крючком можно выполнить и более сложную фигурку. Состоять она будет из геометрических фигур.

Эти выкройки можно использовать при вывязывании заготовок для аппликации. Длительная подготовительная работа оправдывается полученным результатом.

Медвежонок из плотной ткани

Если вы не владеете крючком, можно использовать плотную ткань. Обработать края деталей из ткани можно вручную или на машинке, а можно обшить тонкой атласной лентой.

А если материал не сыпется, его можно не обрабатывать. Дополнительно украсить его можно пуговицами в местах скрепления деталей.

Часы для игры и учёбы

Такие чудные пособия для изучения часов, будут незаменимы. При самой небольшой поддержке взрослых, дети смогут их сделать.

По этой методике может получиться и вязаная аппликация.Она будет более долговечной.

Тедди

Тедди – это медвежонок, явившийся прототипом нашего Винни Пуха. На прилавках магазинов он встречается чаще, чем Винни, не исключено, что детям захочется сделать именно его. В его изготовлении никаких сложных деталей нет. В отличие от наших игрушек, он имеет заплатку. Самые лучшие его изображения получаются из мягкой ткани. Или меха с коротким ворсом.

С цветочком, бантиком или сердечком – он всё равно остаётся грустным.

Подарочные варианты медвежат Тедди

А такие идеи изготовления Тедди в подарок – очень даже весёлый и без своей фирменной заплатки. Оказывается, он может быть поваром, почтальоном, рыбаком и просто озорным медвежонком. А ещё у него есть подружка.

Аппликации крючком

Белый медведь в технике аппликация по фото и видео урокам

Мастер-класс предлагает несколько интересных идей для аппликации на тему белых, сказочных и плюшевых медведей и подойдёт для творческих занятий в детском саду.

Белый медведь – крупнейший хищник планеты. Несмотря на свою массивность, острые зубы и когти, белые медведи довольно забавные животные, за которыми интересно наблюдать. Возможно, именно поэтому белоснежного зверя нередко можно увидеть в мультфильмах.

Аппликации – прекрасное занятие для развития мелкой моторики и творческих навыков у дошкольников и младших школьников. Кроме того, вырезая и составляя животных из разных материалов, ребёнок знакомится с особенностями зверей, их образом жизни, повадками.

Аппликация белого медведя из цветной бумаги

Техника аппликации, как правило, подразумевает работу с ножницами и клейкими материалами. В первую очередь это относится к бумаге и картону.

Проще всего вырезать различные формы из цветной бумаги и составлять из них полноценную картинку.

Бумажная аппликация может быть разного уровня сложности (зависит от количества мелких и сложных деталей), поэтому такой вид творчества хорошо подойдёт для детей разных возрастов.

Что необходимо для создания бумажной аппликации:

  • плотный цветной картон большого формата (основа);
  • трафарет всех необходимых элементов;
  • клей-карандаш (от ПВА бумага, скорее всего, пойдёт волнами);
  • разноцветная бумага (односторонняя или двухсторонняя);
  • карандаш;
  • фломастеры или краска для дополнительного оформления готовой композиции.

3D белый мишка

Самая простая аппликация с изображением белоснежного зверя делается из обычной писчей бумаги белого цвета. С работой справятся и малыши в младшей группе. Медвежонок собирается из 7 элементов – круглого туловища, головы, овальной мордочки и четырёх лапок.

Глаза можно вырезать отдельно или воспользоваться заготовками (также можно их нарисовать самому фломастерами). Белый медведь живёт во льдах у моря под северным сиянием. Характерный пейзаж необходимо отразить на основе с помощью бумаги или краски.

Работа поэтапно представлена на фото:

Такого мишку можно сделать на новогодней открытке и просто весело провести время с ребёнком.

Мишка на льдине

  1. распечатать и вырезать шаблон, изображающий Умку, льдину, солнце;
  2. обвести карандашом на фоне вырезанные заготовки льдов и солнца;
  3. сложить бумагу пополам (по пунктирной линии шаблона) и аккуратно вырезать льдины, развернуть;
  4. вырезать солнце, проделать дыроколом звёзды;
  5. подготовить прямоугольные листы белого и жёлтого цвета достаточного формата, чтобы перекрыть вырезанные элементы с обратной стороны фона;
  6. приклеить прямоугольники, намазав клеем «изнанку» фона;
  7. с лицевой стороны приклеить медвежонка, нарисовать ему чёрный нос и глаза.

Аппликации с бумажными мишками

С более сложными, сюжетными аппликациями справятся дети 5-6 лет. За основу работы можно взять знакомый детский сюжет, например, сказку «Маша и медведь» или «Три медведя». Пусть дети пофантазируют и представят жилище полярных медвежат – отличный вариант аппликации!

Видео: Учим ребёнка делать мишку из цветной бумаги

Пошаговая аппликация Мишки из трубочек бумаги

В качестве примера поделки подойдёт Олимпийский мишка 2022 года.

Для работы понадобится:

  • изображение мишки на основе;
  • белые, красные и голубые салфетки;
  • клей ПВА;
  • кисточка для клея.

Подробное описание работы:

  1. развернуть салфетки и разрезать их по сгибам на четыре части;
  2. свернуть каждую часть в плотный жгутик;
  3. по контуру изображения нанести клей и приклеить жгутики голубого и белого цветов (обклеить соответственно тело белого медведя и шарф);
  4. продолжить заполнять тельце медвежонка белыми жгутиками, а шарфик – голубыми, двигаясь от краёв к середине;
  5. не забыть вклеить в мордочку красный жгутик – улыбку;
  6. сверху приклеить свёрнутый нос, а также закрученные глаза и подушечку лапки;
  7. украсить фон снежинками с помощью декупажа.

Аппликация медведей из различных материалов

Данный МК посвящён видам нетрадиционной аппликации. Белый мишка получится из ваты, ткани, фетра, салфеток. Аппликацией заинтересуются не только дети, но и их родители.

Мишка из фетра

По аналогии с бумагой можно вырезать мишек из ткани и приклеивать их к основе. Важно взять плотную ткань, которая не будет пропускать клей и сминаться при приклеивании. Для начинающих лучшим вариантом станет фетр.

Он хорошо держит форму, легко режется и быстро приклеивается к поверхности (к ткани или бумаге).Мамы своими руками могут сделать нашивки для своих детей в виде медвежат Тедди. Части плюшевого медвежонка, предварительно раскроенные, сшиваются на основе вручную или на машинке.

В результате получится симпатичный декоративный элемент для одежды.

Аппликация:»Телевизор»

Мишка из ваты

С помощью ваты и клея дети, занимающиеся в средней группе, сделают не только мех медведю, но и берлогу для него. Также из ватных шариков получится «удобная» льдина, на которой с удовольствием разместится бумажный медведь.

Открытка “Мишка в берлоге”

Для того чтобы укрыть мишку в уютной берлоге, необходимо подготовить:

  • бумагу коричневого, золотистого, белого и зелёного цветов;
  • вата;
  • трафареты всех элементов аппликации;
  • клей;
  • ножницы (обычные и фигурные);
  • карандаш;
  • фломастер;
  • основу (цветной картон).

Пошаговая инструкция:

  1. обвести на цветных листах и вырезать все элементы аппликации – морду медведя, ёлки, берлогу, месяц;
  2. нарисовать фломастером мордочку мишке, приклеить к ёлкам «снег» (вклеить маленькие зелёные ёлочки в большие белые ёлки);
  3. приклеить в углу основы белую берлогу, а сверху наклеить морду медведя;
  4. скатать из кусочков ваты неплотные шарики и обклеить ими голову мишки, ориентируясь на края берлоги, приклеить сугробы;
  5. согнуть ёлочки пополам и склеить их вместе одной стороной, другую сторону приклеить к основе;
  6. наклеить звёзды, месяц, сделать рамочку.

Аппликация из мозаики цветной бумаги

Из белых салфеток получится оригинальный мишка. Творческая работа рассчитана на детсадовцев в подготовительной группе, так как требует усидчивости, терпения, навыков работы с мелкими деталями.

Схема работы очень проста: от салфетки необходимо отрывать небольшие кусочки, скатывать из них катышки и приклеивать плотными рядами к контурному рисунку, постепенно заполняя все пустые пространства.

Видео мастер-классы: аппликация Белый медведь из разных материалов

Трафареты для аппликаций мишки

Технологическая карта ООД по аппликации в старшей группе на тему :»Винни-Пух»

Просмотреть свитедельство о публикации

Пожалуйста, оцените работу! (Нет оценок)

  • 1.Тема: «Винни-Пух»
  • 2.Интеграция образовательных областей:
  • -речевое развитие
  • -познавательное развитие
  • -художественно-эстетическое развитие
  • -социально-коммуникативное развитие
  • -физическое развитие
  • 3.Цель: освоение техники вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материалы на фон для получения объёмной аппликации
  • 4.Задачи:
  • обучающие: обучать детей создавать объемную аппликацию игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину; закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение; красиво располагать на листе бумаги
  • развивающие: развивать зрительный контроль действия рук, давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы; развивать творческие способности
  • воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения к окружающим.

5.Целевые ориентиры: проявляет любознательность, умеет воплощать в творческом движении настроение и характер.

  1. 6.Средства реализации:
  2. наглядные: картинки с изображением Винни-Пуха
  3. мультимедийные: музыка, мультфильм Винни-Пух
  4. вербальные: загадки

7.Оборудование и материалы: ножницы, клей, салфетки, кисточки, клеёнки, цветная бумага,альбомный лист, розетка с клеем, тарелочка для деталей, образец работы.

8.Словарная работа: сложные слова с труднопроизносимыми звуками «к» «р» «л»

    • Вступительная часть:
    • Сюрпризный момент: ребята, к нам в группу пришло письмо, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку:

Мишка решил стать похожим на тучку:
С шариком мишки, ну, очень летучи.
Мёда отведать толстяк захотел,
Только он пчёл обмануть не сумел.
Как его звали? Считаю до двух…

Это весёлый медведь

(Винни-Пух)

Давайте, почитаем, что он пишет: «Дорогие ребята, сделайте, пожалуйста, много моих фотографий, я их хочу подарить своим друзьям, нужно успеть до зимы. Заранее вам благодарен. Вини — Пух».

Ребята, а почему он просит сделать до зимы? (зимой медведи спят).

А где они спят? (в берлоге) Молодцы, догадались.

Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.

Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально? (вертикально).

В какой части листа находится изображение Вини — Пуха? (в середине листа).

Из каких частей тела состоит изображение Вини — Пуха? (голова, туловище, лапы верхние и нижние).

Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза).

Какую форму имеет голова? (круглую).

Какую форму имеет туловище? (овальную).

На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал).

На какую форму похожи уши? (полукруг).

У вас на тарелочках лежат заготовки. Рассмотрите их и скажите, из какой фигуры мы будем вырезать туловище? (большой прямоугольник).

Почему вы так думаете? (оно большого размера).

Что нужно сделать, чтобы из прямоугольника получился овал? (закруглить углы).

Занятие аппликация в старшей группе

Из какой фигуры мы будем вырезать голову Вини — Пуху? (большого квадрата).

Из каких фигур мы будем вырезать лапы? Уши?

С какой детали начнём делать фото? (с туловища)

В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа)

Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове — уши).

Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища).

Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, давайте вспомним способы вырезания деталей. (садятся за столы).

  1. Воспитатель вызывает для показа способов вырезывания детей.
  2. А чтобы лапы были одного размера нужно прямоугольный лист бумаги сложить пополам и ещё раз пополам и вырезать одну деталь, получатся 4 лапы овальной формы.
  3. Физкультминутка «Мишка».
  4. Топай, Мишка,
  5. Хлопай, Мишка,
  6. Приседай со мной братишка.
  7. Руки вверх, вперед и вниз.
  8. Улыбайся и садись.

Давайте вспомним, с чего начнем работу? (вырезаем все детали, выкладываем изображение на листе и после наклеиваем). Ребята, детали лица (нос, рот, глаза) вы нарисуете карандашом.

  • Теперь, когда мы всё рассмотрели, я уверена, что вы сделаете замечательные фотографии.
  • Приступайте к работе.
  • III. Заключительная часть:
  • 1.Вывод:
  • Вот сколько получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю, что Вини — Пух будет рад.
  • Что было делать трудно?
  • Что легко?

Какая фотография понравилась вам? Почему?

А сейчас мы все фотографии сложим в конверт и отправим Вини – Пуху, чтобы он подарил своим друзьям.

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов-красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню:

  1. зелёные- я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение
  2. красные- я не считаю, что сделал всё на отлично, у меня грустное настроение.
  3. 10. Используемая литература:

    Погодина.С.В :теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования/ С.В.Погодина.-М: Издательский центр «Академия», 2022.-272с.,4 с.ш.

    Иванова, Е., Развиваем творческие способности! / Е.Р. Иванова // Дошкольное воспитание. – 2022. — № 6. — С. 111-113 (зал библиотечно-информационных ресурсов)

    Чурбанова, С. М. О развитии творческих возможностей ребенка в ранние периоды жизни / С.М. Чурбанова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2022. — № 4. — С. 56-59

    Портал педагога | План конспект НОД по аппликации «Наш любимый мишка и его друзья»

    Малышина Наталья СергеевнаДолжность: воспитатель Учебное заведение: МАДОУ “Центра развития ребёнка – детский сад №7” Населённый пункт: Г. Саранск Наименование материала: методическая разработка Тема: План конспект НОД по аппликации “Наш любимый мишка и его друзья”. 21.11.2022 Раздел: дошкольное образование

    • План – конспект
    • занятия по аппликации
    • в старшей группе на тему:
    • «Наш любимый мишка и
    • его друзья»
    • Подготовила: воспитатель
    • Малышина Наталья Сергеевна
    • Саранск 2022 г.
    1. Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие
    2. Интеграция: Речевое развитие
    3. Познавательное развитие
    4. Физическое развитие
    5. Цель: Научить детей составлять целое из частей.

    Правильно располагать детали
    аппликации на листе бумаги, создавая образ любимого героя.

  1. Задачи:
  2. Образовательные: учить детей создавать изображение медведя из частей,
  3. правильно передавая их форму и относительную величину; закреплять
  4. умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать
  5. изображение, красиво располагать его на листе бумаги;
  6. Развивающие: развивать творческие способности
  7. Воспитательные: Методы обучения: словесные (вопросы к детям, беседа,
  8. ответы на вопросы, наглядные (показ изображений, практические
  9. (пальчиковая гимнастика «Мишка»).
  10. Форма организации фронтальная: (беседа со всей группой детей,
  11. пальчиковая гимнастика «Мишка», индивидуальная (самостоятельная работа
  12. по аппликации).
  13. Предварительная работа: подбор ресурсного материала, чтение сказок (где
  14. встречается медведь, разучивание пальчиковой гимнастики.
  15. Материалы к занятию: образец аппликации «Наш любимый мишка»,
  16. заготовки деталей (части тела мишки для каждого ребенка) игрушка-
  17. медвежонок, ножницы, подставка для ножниц, кисточка, салфетка, подставка
  18. для кисти, бумага белая альбомного листа для фона(1/2), клей, кисть для клея
  19. (на каждого ребенка).
  20. Ход занятия
  21. Сюрпризный момент:
  22. Воспитатель: Ребята, у нас сегодня будет гость, а кто это вы узнаете, отгадав
  23. загадку:
  24. Неуклюжий, косолапый
  25. Зиму всю сосёт он лапу.
  26. Летом ест малину, мёд
  27. И в лесу всегда живёт. (медведь
  28. )
  29. Воспитатель: Правильно, к нам в гости пришел Мишка косолапый (показ

Обследование объекта: «Части тела медвежонка»

Давайте с вами посмотрим на нашего мишку внимательно, посмотрим, какие

части тела у него есть? и какого они цвета?

Воспитатель: Ребята! Посмотрите внимательно на мишку (игрушка) какой

он? (Бурый, коричневый, большой). – Ребята, а это дикое или

(Дикое) – Почему?(Потому что живет в лесу).

  • Художественное слово:
  • Мишка косолапый по лесу идет,
  • Шишки собирает, песенку поет.
  • Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб.
  • Мишка рассердился, и ногою — топ!
  • Не пойду я больше по лесу гулять!
  • Не пойду я больше шишки собирать!
  • Медведь герой многих мультфильмов и сказок. Ребята, а давайте назовём
  • сказки, где медведь персонаж этих сказок. («Колобок», «Теремок», «Маша и
  • медведь», «Вершки и корешки», «Маша и медведь»).
  • Проблемная ситуация:
  • Воспитатель: – Ребята, медвежонок сказал мне по секрету, что он живет в
  • лесу совсем один. Весна еще не пришла, а медвежонок проснулся, а его

друзья еще спят. А ему так хочется иметь друзей. Давайте поможем нашему

  1. гостю и сделаем таких же маленьких медвежат, чтоб ему не было скучно.
  2. Но сначала вспомним технику безопасности при работе с ножницами:
  3. -Пользуйтесь ножницами с закруглёнными концами.
  4. -Храните ножницы в определенном месте, кладите их сомкнутыми острыми
  5. концами от себя.
  6. -Передавайте ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
  7. -Нельзя резать на ходу.
  8. -При работе с ножницами необходимо следить за движением и положением
  9. лезвий во время работы.
  10. -Не работайте тупыми ножницами или с ослабленным шарнирным
  11. креплением.
  • -Не держите ножницы лезвием вверх.
  • А теперь посмотрите на образец.
  • -Показ и рассматривание образца.
  • -Посмотрите внимательно и скажите как называется эта часть тела?
  • (Туловище)
  • -Какой формы туловище у медведя?
  • (Туловище у медведя овальной формы)
  • -Какие части тела есть у медведя овальной формы? (Лапы)
  • – Сосчитайте сколько у медведя лап? (Четыре лапы у медведя)
  • -А какой формой голова? (круглая)
  • -А что у медведя на голове? (Уши)
  • -Сосчитайте сколько их? (Два уха)

Развитие речевого дыхания: Упражнение «Медведь»

Давайте покажем, как мишка ходит и рычит.

Стоя, спокойно вдохнуть, на выдохе произносить «р-р-р». Молодцы!

  1. А сейчас разомнём наши пальчики перед работой.
  2. “МЕДВЕДЬ”
  3. Медвежонок в гости шел (Держим руки перед собой)
  4. К рыжей белке он зашел (Прикасаемся большим пальцем к кончику
  5. указательного пальца)
  6. И на озеро к бобру (Прикасаемся этим же пальцем к среднему пальцу)
  7. И к ежу зашел в нору (Дотрагиваемся до безымянного пальца)
  8. Даже к комаришке
  9. Заходил наш мишка (Прикасаемся к мизинцу)
  10. -Ребята, чтобы наш мишка стал веселым, надо приклеить на бумагу новых
  11. друзей медвежат с помощью клея и кисточки. Надо начинать с туловища,
  12. которая должна находиться посередине бумаги. Затем наклеить детали

головы и лап. Воспитатель: Ребята, у меня мишка получился грустным. Чего

  • у него не хватает? (Нет глаз, носика и рта) Воспитатель: Правильно, у нас на
  • столах лежат готовые формы глаз, носа и рта. Выложим готовые формы на
  • мордочку медведя и наклеиваем их. Чтобы начать работу наш мишка хочет с
  • нами поиграть.
  • Физкульминутка: «Мишка»
  • Топай, мишка,
  • Хлопай, мишка,
  • Приседай со мной братишка.
  • Руки вверх, вперёд и вниз –
  • Улыбайся и садись.
  • Воспитатель: А теперь, ребята, приступайте к работе, а я вам буду помогать.
  • -Творческая работа детей.
  • Воспитатель: Теперь у мишки косолапого появилось много веселых друзей,
  • забавных мишек, таких же как он. Мишка вас решил отблагодарить и

угостить лесными орехами. Дети: Спасибо тебе, мишка!

Ожидаемый результат: Знать – что за животное.

Уметь – навыки приемы наклеивания.

Иметь – ориентироваться на бумаге

План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему: Конспект занятия по аппликации (старшая группа) «Наш любимый мишка» | Социальная сеть работников образования

  • Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие
  • Интеграция: Речевое развитие
  • Познавательное развитие
  • Физическое развитие
  • Цель: Учить детей правильно располагать детали аппликации на листе бумаги, создавая образ любимого героя.
  • Задачи:
  • Образовательные: учить детей создавать изображение медведя из частей, правильно передавая их форму и относительную величину; закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги;
  • Развивающие: развивать творческие способности
  • Воспитательные: воспитывать уважительное отношения к своей Родине, её традициям.

Методы обучения: словесные (вопросы к детям, беседа, ответы на вопросы, наглядные (показ изображений, практические (пальчиковая гимнастика С. Ермакова «Мишка»).

  1. Форма организации фронтальная: (беседа со всей группой детей, пальчиковая гимнастика «Мишка», индивидуальная (самостоятельная работа по аппликации).
  2. Предварительная работа: подбор ресурсного материала, чтение сказок (где встречается медведь, беседа о «Дне народного единства», разучивание пальчиковой гимнастики.
  3. Ресурсный материал: ножницы, клей-карандаш, бумага размером А4 (пол листа –цветного картон, цветная бумага для вырезания фигуры мишки коричневого цвета (заранее нарезанная на прямоугольники и квадраты, клеёнка, салфетка для каждого ребенка.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям собрать игрушки и внимательно осмотреть группу, находят в группе конверт с письмом. В конверте загадка. Дети отгадывают загадку.

  • Хозяин лесной
  • Просыпается весной,
  • А зимой, под вьюжный вой,
  • Спит в избушке снеговой.
  • (Медведь)

Ребята, а почему медведя называют «хозяином лесным»? Дети отвечают (он сильный, большой, грозный) Да ребята, вы правы, и именно по этой причине многие города России используют изображение медведя на своих эмблемах, гербах, ставят памятники этому отважному зверю, делают символом мероприятий (олимпийский мишка). Посмотрите на картинки. Ребята, а в каких русских народных сказках, встречается медведь? («Три медведя», «Теремок», «Маша и медведь») Вы всё верно сказали, молодцы.

Приближается праздник, кто помнит какой? Да, это «День народного единства». На праздник всегда дарят подарки. А вы хотите сделать подарок вашим родителям своими руками? А я вам помогу.

  1. Физ. Минутка
  2. «Наш мишутка потянулся,
  3. Раз нагнулся, Два нагнулся,
  4. Лапы в стороны развел –
  5. Видно, мёда не нашёл.
  6. Мишка в улей влез – и вот,
  7. Каплет с лапы сладкий мёд»

Наверно, уже догадались, кого мы будем изображать? Да, медведя. Ребята, а как вы думаете, как можно сделать образ медведя из цветной бумаги? Давайте посмотрим, что я приготовила для вас на столах.

Какую часть медведя можно вырезать из квадрата? (из прямоугольника, из маленьких прямоугольников) А что ещё не хватает? Конечно же, уши. Для этого нужно взять небольшой квадрат, срезав плавно углы получить круг, и согнув его пополам по этой линии разрезать, получится 2 уха.

Ещё ребята подумайте, какой у вас будет мишка, может танцующий или сидящий или стоящий.

Давайте вспомним правила аппликации. Располагаем все детали на листе бумаги, по середине. Сперва создаём образ медведя, не приклеивая детали, только после этого начинаем клеить. При срезании углов, формируя круг или овал, плавно поворачиваем бумагу в руках, а не ножницы. Дети выбирают для открытки основу из цветного картона по выбору.

  • Давайте разомнём наши пальчики перед работой.
  • Две ладошки — два домишки, (Сжимать и разжимать кулачки)
  • Там живут бродяги — мишки.
  • Вот поспят они немножко
  • И помчаться по дорожкам,
  • А дорожки — две руки, (Сомкнутыми пальцами одной руки поглаживать
  • Ну-ка, мишкам помоги: внутреннюю сторону предплечья от локтевого
  • Их на санки посади, сустава до запястья, затем делать то же самое

По дорожкам прокати! другой рукой.)

Мастер-класс аппликация «Домашние животные», педагог Арестова Ирина Михайловна.

Дети приступают к работе, воспитатель по необходимости помогает, подсказывает. Показывает удачные работы другим детям.

Молодцы, ребята, замечательные подарки у вас получились, когда вы будите их дарить вашим родителям, расскажите им про праздник и про значение медведя в нашей стране. А пока мы оформим вашими работами стенд в приёмной.

Аппликация в старшей группе детского сада на тему “Осень”

Дети из старшей группы — это будущие первооткрыватели, которые изучают и пытаются познать весь мир. Важно, чтобы родители и учителя правильно развивали врожденную любознательность и творческую активность детей, занимаясь вместе с ними необычными видами изобразительной деятельности. Аппликации в старшей группе могут ввести ребенка в мир цвета и формы, познакомить с разными фигурами и подарить определенные умения в пространственном моделировании.

Средство развития

Такое задание, как аппликация «Домашние животные», в подготовительной группе помогает ребенку обрести навык фигурного вырезания. Например, малышам приходится правильно и красиво вырезать бумажный листик, обучиться сгибать его, складывать элементы разной формы.

Еще аппликация в старшей группе на тему осени способствует улучшению таких навыков, как рисование по созданному шаблону.

Основная цель занятий заключена в обучении ребенка искусству изготовления элементов, которые похожи на реальные сюжеты. Программа, по которой занимаются все малыши в детских садиках, включает в себя разные темы, обладающие глубоким смыслом.

Такие манипуляции способствуют развитию фантазии.

Разновидности творчества

Перед работой стоит выбрать тип творчества. Есть различные виды аппликаций, которые разделяются на три основные группы:

  1. Предметные изделия являются простым видом аппликации для малышей. Из бумаги, ткани или природных материалов создаются фигуры и размещаются на основе. Изображение может быть любым: листиком, животным, птичкой, домом, колоском и т. д.
  2. В сюжетных изображение выполняется из разных элементов, связанных между собой. Готовая картина может демонстрировать какое-либо событие или манипуляцию.
  3. Декоративные применяются для декора альбомов, рамочек и так далее. Чаще всего состоят из различных узоров или орнаментов.

Кроме этого, аппликации делят по следующим признакам:

  • цветовая гамма (цветные изделия, черно-белые, однотонные);
  • объем (плоские, выпуклые);
  • материал (бумага, ткань, компоненты природного происхождения, камушки и так далее).

Чтобы понять, насколько уникален этот тип творчества, достаточно познакомиться с самыми популярными, а также наиболее необычными видами творчества для малышей.

О темах аппликаций из разноцветной бумаги

Тематики творчества в детском садике могут быть разными, например на сказочную тему, животный либо мир растений, времена года. Перед началом любой манипуляции, связанной с аппликацией, преподаватель должен подготовиться к уроку: написать конспект на тему занятия, а в ходе процесса выполнить намеченные цели.

Подготовительная группа предлагает решение следующих задач:

  • обучение детей правильно выполнять изображения на картоне из ваты, разноцветной бумаге и прочих материалах;
  • подготовка малышей к самостоятельному созданию сюжета своей поделки;
  • развитие алгоритма манипуляций, творческого отношения к этому процессу.

Поделка «Грибы»

В старшей группе разрешается применение цветной бумаги, ваты, клея и простых ватных дисков. Малышам выдаются листы картона, ватные диски, из которых они должны сделать грибочки. Чтобы всем была понятнее поделка на тему «Грибы», педагог демонстрирует, как именно надо работать.

Клей наносится на определенные области ваты, из разноцветного картона выполняют разные элементы для грибов.

Если не хватает материалов, стоит взять яркий пластилин. Можно попросить детей добавить человека, который будет держать дикий гриб. Альтернативой станет какой-либо фрукт или овощ. Аппликация на тему «Грибы» в подготовительной группе даётся малышам легко. Разобравшись с этим уроком, можно перейти к чему-то новому и интересному. Подобным образом можно смастерить аппликацию на тему «Хлеб» уже в старшей группе.

Аппликации «Зима» и «Осень»

Среди множества вариантов, которые подходят для любого ребенка, чаще всего выбирают тему зимы или осени. Чтобы смастерить красивую аппликацию, понадобится вата, бумага синего оттенка, клей, диски из ваты.

Желательно, чтобы учитель показал детям примеры поделок, так им будет легче работать. Из ватных дисков малыши могут создать снежок, деревья. Применяя картон другого оттенка, проявив воображение, детки могут показать свои уникальные способности.

Готовая аппликация может стать для родителей ребенка самым лучшим презентом. Готовую работу дополняют рамкой или яркими декоративными элементами.

Многие делают аппликации домашних животных в старшей группе; для этого не потребуется больших усилий.

Со временем, обучившись разным творческим приёмам, малыш сможет выполнять всё более трудные задачи, самостоятельно придумывать и воплощать необычные сюжеты и образы.

Аппликация подснежник в старшей группе

Нет лучшего подарка для мамы или бабушки на 8 марта, чем выполненная на радость им руками любимого карапуза поделка или открытка. А самая лучшая тема для весенней поделки, конечно же, цветы, ставшие символом возрождения и обновления природы – подснежники. Согласно древней славянской легенде, именно Подснежник попросил защиты у Солнца, когда старуха Зима, объединившись с Ветром и Морозом, решила не пустить на Землю красавицу Весну.

Есть множество способов, как сделать подснежник своими руками – это плоская и объемная аппликация, поделки из гофрированной и обычной бумаги, оригами. В нашей статье представляем вашему вниманию несколько мастер-классов по изготовлению поделок подснежников из бумаги.

Аппликация подснежник для самых маленьких

  • лист белой бумаги квадратной формы;
  • карандаши;
  • клей.
  • Сложим лист белой бумаги по диагонали и отогнем лепестки.
  • Наклеим наш подснежник на бумагу или открытку, дорисуем карандашами или фломастерами стебель и листья. Подснежник готов!

Аппликация подснежник из гофрированной бумаги

  • бумага гофрированная зеленого, белого и голубого цветов;
  • ножницы;
  • клей.
  1. Сделаем стебелек, для этого вырежем из зеленой бумаги полоску размером 20х2 см и скрутим ее в жгутик.
  2. Для листиков вырежем из зеленой бумаги две полоски размером 10х1 см.
  3. Для лепестков из белой и голубой бумаги вырежем по три полоски размером 4х1 см и придадим им закругленную форму с одной стороны.
  4. Наклеим наш подснежник на бумагу или открытку.

Аппликация подснежник «Посланники весны»

  • бумага гофрированная зеленого и белого цветов;
  • ножницы с зубчатой кромкой;
  • клей.

    Изготовим бутоны подснежников. Для этого отрежем полосу гофрированной бумаги размером 3,5х9 см и разрежем ее на две части.

Накрутим больший прямоугольник на карандаш, завернем плотно свободный конец и снимем заготовку.

Подрежем край заготовки ножницами с зубчатой кромкой.

Меньший прямоугольник сложим втрое и придадим форму лепестков.

Обернем лепестки вокруг сердцевины, сожмем у основания и закрутим.

Сделаем нашему подснежнику стебелек, для этого из зеленой бумаги вырежем полоску размером 1х15 см и обмотаем ею основание цветка, подклеим. Вращая цветок, совьем из полоски жгутик, пока не получится стебель длиной 10-12 см. В случае, если стебелек выйдет очень тонким, обернем его еще одной полоской бумаги.

  • Листья для подснежников вырежем из сложенного несколько раз листа зеленой бумаги размером 10х12 см.
  • Изобразим припорошенную снегом землю, для чего нарежем тонко белую и коричневую бумагу.
  • Приклеим наши подснежники на бумагу или открытку, или соберем их в букет, перевязав его ленточкой или цепочкой из гофрированной бумаги.
  • Поделка из бумаги «Подснежники в вазе»

    • плотная бумага белого цвета;
    • гофрированная бумага зеленого цвета;
    • клей;
    • ножницы;
    • линейка;
    • проволока.
    1. Сделаем нашим подснежникам лепестки, для этого сложим из квадратов белой бумаги размером 4х4 см модули, как на фото. Для каждого подснежника нам понадобится по 3 модуля.
    2. Соберем бутоны, для этого соединим крайние лепестки каждого модуля, вложив их один в другой, и склеим 3 модуля между собой.
    3. Сделаем стебли для подснежников, для этого обмотаем полосками гофрированной бумаги куски проволоки. На конце каждого стебля сделаем утолщение и наденем на него цветок. Вырежем из этой же зеленой бумаги листья и приклеим их к стеблю.
    4. Соберем из подснежников букет и поставим его в вазу.

    Аппликация подснежников: 2 интересных варианта для детей

    Отличный вариант творческой работы с детьми в начале весны – аппликация подснежников. Предлагаю вам две легкие идеи, интересные и полезные для развития мелкой моторики детей.

    Материалы для работы:

    • Белая бумага для подснежников;
    • Зеленая бумага для стебля и листьев;
    • Картон любого цвета, на котором будет располагаться аппликация;
    • Простой карандаш, циркуль, ножницы, клей-карандаш.

    Аппликация «Подснежники из бумаги гармошкой»

    Для цветка понадобится отрезок белой бумаги квадратной формы, а также полоса зеленой бумаги, шириной до 3 см и высотой равной белому квадрату.

    Приклейте зеленую полоску в центре квадрата. По желанию, полосу можно нарисовать.

    Положите квадрат так, чтобы полоса находилась в вертикально, и снизу сложите бумагу в мелкую гармошку. Сделайте складочку вперед, хорошо загладьте сгиб, переверните бумагу и снова сделайте складочку вперед. И так до самого конца бумаги.

    Сложите гармошку вдвое, и склейте внутреннюю ее часть. Цветок подснежника гармошкой готов. Сделайте несколько таких цветочков.

    Подготовьте картон основу любого цвета и формы. Он может быть квадратным, прямоугольным и даже круглым.

    Сложите зеленую бумагу в несколько раз, нарисуйте на верхней части длинный лист и вырежьте сразу несколько листиков. Приклейте их к картону-основе.

    Из белой бумаги вырежьте сугробы или просто белую полосу, приклейте на нижнюю часть листьев. По желанию, сделайте еще и стебли.

    Приклейте цветы гармошкой к листьям или стеблям и аппликация подснежников готова.

    Аппликация подснежников из бумаги — 2 вариант

    Вырежьте из белой бумаги 3 круга размером по возрастающей. Разница между ними буквально в 5 мм, но все зависит от изначального размера круга. Также понадобится зеленый кружок, размер которого может соответствовать среднему белому кругу.

    Сложите белые круги пополам, а зеленый перережьте надвое.

    Склейте вместе белые полукруги в определенном порядке. Сначала средний с большим.

    • А сверху на них — маленький.
    • У основания приклейте зеленый полукруг.

    Сделайте стебель. Попросту отрежьте тонкую полосу бумаги и сложите ее вдвое. Кончик можно подрезать наискосок.

    Приклейте на цветок стебель, а сверху еще и вторую часть зеленого полукруга. Но этот вариант больше подойдет для поделки, аппликация подснежников может не нуждаться в дополнительном круге, так как обратная часть приклеивается к картону-основе.

    1. Украсьте работу снежком, снизу добавьте сугробы.

    Аппликация подснежники из ватных дисков

    Первыми весенними цветами являются хрупкие и такие милые подснежники. Они появляются из-под снега и радуют нас приходом весны такими крохотными белыми бутонами.

    Поэтому для весенней открытки или поделки можно сделать подснежники из ватных дисков. В качестве дополнения возьмем цветную двухстороннюю бумагу, которая всегда приукрасит любое изделие.

    Необходимые материалы:

    • цветная бумага зеленого цвета;
    • картон синего цвета для основы поделки;
    • черный маркер;
    • пять ватных дисков;
    • клей;
    • карандаш;
    • ножницы.

    Этапы изготовления весенней аппликации:

    1. Для плоской поделки из ватных дисков следует подготовить основу из цветного картона. Цвет выберем синий, а размер будет А5. Хотя,Вы, конечно, можете экспериментировать с цветами и размерами.
    1. Теперь из светло-зеленой бумаги вырежем четыре листика одинаковой формы и размера.
    1. Приклеиваем готовые листики в нижней части картонной основы синего цвета.
    1. Из двух ватных дисков создадим снежный покров. Для этого разрезаем их вначале пополам. Две половинки размещаем по бокам, а третью приклеиваем посередине. Так наши подснежники будут в снегу.
    1. Дорисовываем стебли черным маркером. Прорисовываем на зеленых листиках прожилки.
    1. Из трех ватных дисков сделаем цветки подснежников. Карандашом наметим форму и затем вырежем ножницами по контуру. Один подснежник будет закрытого типа, не распустившийся, а остальные два — открытого.
    1. Из зеленой бумаги добавим мелкие элементы. Черным маркером можно обвести их по контуру или добавить текстуру. Приклеиваем на подснежники у основания стебля.
    • Необычная плоская поделка для ребенка: подснежники из ватных дисков и цветной бумаги готова.
    • Подобную аппликацию можно рассматривать как самостоятельную поделку или использовать как элемент украшения открытки к весеннему празднику.

    (6

    Подснежник из цветной бумаги и других материалов

    Привет всем! С вами Татьяна Сухих. Продолжаю тему: Аппликация. Подснежники являются обязательными «гостями» на творческих занятиях в детском саду. Но это и неудивительно, ведь мы наблюдаем круглый год за природой, отмечаем все изменения и не можем не заметить появление первоцветов, которые символизируют приход весны.

    Я лично просто обожаю эти нежные бутончики, они чудесны, особенно, если учесть их удивительную стойкость и силу. Как они пробиваются через снег?

    Пролески мы с дошкольниками изображаем по-разному: рисуем, делаем композиции из пластилина и других материалов, и, конечно, вырезаем из бумаги.

    Что подскажет Интернет?

    Мы в детском саду не зря предлагаем ребятам определенные сюжеты для изображения. Взять, к примеру, нашу тему. Задумав сделать бумажную композицию, мы рассказываем познавательные истории о цветах, природе, слушаем прекрасную музыку, читаем стихи, то есть – попутно развивает художественный вкус, расширяем словарный запас, формируем любовь ко всему живому.

    Но не менее важно дать детям качественные «орудия труда», не так ли?

    В помощь воспитателям и «грамотным» родителям я предлагаю множество материалов для творчества.

    Портал «Лабиринт.ру» радует богатым выбором наборов для аппликации в разных техниках: из бумажных шариков, полосок, кусочков бумаги.

    Также можно научиться делать оригами, декупаж… Мне понравились книги Елены Янушко о разных способах работы с бумагой. Красочные картинки и понятные инструкции обязательно понравятся вашим деткам.

    Если вам, коллеги, нужно написать интересный конспект занятия по аппликации «Подснежник», эти материалы, бесспорно, вам пригодятся.

    Также здесь вы купите хорошую цветную бумагу и картон для будущих аппликаций, рекомендую. Есть даже золотые, серебряные цвета, отличный выбор для детей!

    «OZON.RU», как всегда, просто ошеломляет разнообразием ассортимента. В этом Интернет-магазине вообще можно выгодно скупиться в школу и садик, есть канцелярские товары для творчества и учебы.

    А на тему подснежники я нашла хорошую тетрадку для аппликации «Вырежи и наклей». Удобная вещь для дома и садика. Бумага, инструкции в одном наборе.

    Магазин «Книга.ру» тоже весьма впечатляет выбором: все, что нужно для аппликации и других видов ИЗО, тут есть в неограниченном количестве.

    Так, с покупками покончили, займемся практикой.

    Особенности создания первоцвета в технике аппликация в разных возрастных группах

    Занятие по аппликации «Подснежник» в младшей группе предполагает выполнение детками простых действий: мы даем им готовые детали, а они старательно наклеивают их на бумагу. Обычно я для самых маленьких готовлю бумажные элементы, другие материалы можно применять после того, как ребенок освоит работу с бумагой.

    Поскольку мне приходится делать много-много заготовок, я приловчилась использовать шаблон подснежника для аппликации, вырезанный заранее из картона. Кстати, можно распечатать шаблон из Интернета, если не особо умеете рисовать.

    Чрезвычайно креативная идея – цветок-ладошка. Каждый малыш обводит с моей помощью, конечно, свою ладонь на белой бумаге, я вырезаю все, и мы вместе приклеиваем на готовый фон. Белая ладонь – это бутон. А пальцы – это лепестки. Мамам нашим понравится!

    В средней группе ребята могут работать с другими материалами, например, тканью, ватой, салфетками.

    Интересные картинки получаются, если применять нетрадиционные техники аппликации. Так, если из обычной белой бумажной салфетки вырезать небольшие квадратики, сложить их, как мы платочек носовой складываем, скрутить серединку в жгутик и приклеить на бумагу, то получится милый первоцвет!

    А можно сделать и по-другому: вырезать по шаблону из салфеток лепестки, сложить их вместе, скрепить степлером и расправить веером, тоже выйдет неплохо!

    Трогательные цветочки можно сделать из головок ватных палочек. Осторожно снимаем с палочки вату, стараясь не разрушить форму, и приклеиваем. Стебелек делаем из цветной бумаги или рисуем красками.

    В старшей группе детки уже хорошо владеют ножницами, поэтому могут вырезать детали самостоятельно. Хотя плавные линии ножницами им еще даются с трудом.

    Предложим им сделать подснежники из ватных дисков! Это несложно, но в итоге будет красиво. Самый простой способ – взять диск и с одной стороны сделать зигзагообразный разрез, чтобы получить три лепестка. Бутоны получатся не очень изящными, но ничего.

    Если приготовить шаблон более реалистичного бутончика, то ребенок сможет сделать букетик подснежников с распустившимся и нераспустившимися бутонами.

    Интересно смотрится композиция, где бутоны сделаны из ватных дисков с разной текстурой. Есть в продаже такие диски – с одной стороны гладкие, а с другой – рельефные.

    Не могу не сказать, что из дисков и ватных палочек такие красивые получаются каллы! Вот есть же люди с руками и придумкой, которые придумывают такую красоту.

    Кстати, чтобы дети работали с воодушевлением, конспект занятия по аппликации обязательно должен включать пункт о музыкальном сопровождении. «Времена года» Вивальди, подойдет, я уверена!

    Безудержная фантазия – ключ к успеху в творчестве!

    В подготовительной группе ребята могут создать сложные композиции из бумаги или других материалов. Они вполне справятся с объемными аппликациями, элементами оригами. Можно сделать прикольный букетик из одноразовых пластиковых ложек!

    Только, конечно, не такие ложки нужно брать, которыми щи хлебают, а маленькие, десертные.

    Обрезанные заранее ложки скрепляются между собой по три штуки пластилином и крепятся на картон тоже пластилином (объемная аппликация) или оформляются в виде букета для вазы. Такой необычный подснежник своими руками – это удачная идея для подарка маме к 8 Марта, не так ли?

    Вообще любой цветок, не только первоцвет, хорошо получается из гофрированной бумаги. Она имеет красивую текстуру, что придает поделкам реалистичный вид. Лепестки бутонов выглядят такими нежными!

    Если хотите сделать аппликацию из ткани, выбирайте несыпучую, например, войлок, ситец, кружево, флис. Из этих тканей легко вырезать детали, они не разлезутся у вас в руках. Волшебные могут получиться бутоны из органзы, если постараться!

    Благо, сейчас не проблема найти обучающие видео и фотоматериалы, которые помогут овладеть практически любым видом творчества.

    Как вам идеи аппликации? Жду ваших комментариев!

    Кому понравилась статья, прошу показать ее друзьям в социальных сетях. Кроме того, приглашаю подписываться на новости. Постараюсь сделать мой блог интересным и познавательным.

    До скорого свидания!

    Кстати, рекомендую прочитать:

    Подснежник — конспект комплексного занятия

    Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории, г. Феодосия, АР Крым.

    Расширить знания детей о подснежнике. Уточнить знания детей о строении цветка, об условиях, необходимых для роста растения. Познакомить с загадкой, легендой, стихами о подснежнике. Продолжать учить выразительно рассказывать стихотворение наизусть. Развивать память, любознательность, мелкую моторику.

    Воспитывать экологическое мировоззрение, желание подарить маме подарок, подготовленный самостоятельно.

    Оборудование:

    Картинки с изображением подснежников. Живой цветок с луковицей, грунт, пластиковые стаканчики, лопатки, лейка с водой.

    Предварительная работа:

    Дети украшают аппликацией или разрисовывают акриловыми красками пластиковые стаканчики. На прогулке дети наблюдают за подснежниками на клумбе.

    Ход занятия:

    Сегодня главным гостем нашего занятия станет удивительный цветок. Я думаю, что вы легко отгадаете его название, когда услышите про него загадку.

    Загадка про подснежник

    • Пробивается росток, Удивительный цветок. Из-под снега вырастает,
    • Раньше всех весну встречает.
    • Послушайте, что бы мог сказать нам подснежник, если бы умел говорить:

    Чтение стихотворения «Подснежник» Анзельмаса Матутиса

    Я родился! Я родился! Снег пробил, На свет явился! Ух, какой ты, снег, колючий, Ты холодный, снег, и злющий. О морозах зря мечтаешь, Очень скоро ты растаешь, Уплывешь потоком в речку

    И не скажешь ни словечка!

    Попробуем разобраться, почему подснежник получил такое имя. Вслушайтесь — «подснежник». Как вы думаете, почему именно этот цветок назвали «подснежник»? Потому что он растет из под снега — «под-снеж-ник». это маленькое растение может выдержать даже большой десятиградусный мороз.

    А научное название цветка — «галантус», что значит молочная капля. Как вы думаете, почему этот цветок сравнили с молочной каплей? Лепестки похожи на капли, а цвет белый, как у молока. С наступлением темноты цветок подснежника закрывается и становится очень-очень похож на каплю молока.

    У подснежника только два узких листа возле короткого стебля.

    Подснежник — лесной цветок. Но в конце зимы и в начале весны, когда он цветет, мы не ходим в лес. А как же тогда посмотреть на подснежники? Многие любители цветов высаживают подснежники возле своих домов. Вы видели подснежники на клумбе во дворе детского сада. Их специально посадили для вас, чтобы вы могли познакомиться и полюбоваться этими первыми весенними цветами.

    Этот красивый и нежный цветок вырастает из маленькой луковицы. (Показ на растении). В этой луковице собраны накопленные за лето и осень питательные вещества. Растения, которые растут из луковиц, называют «луковичные растения». Вам хорошо знакомы такие родственники подснежника, тоже луковичные растения, как нарцисс, тюльпан, гиацинт.

    Сегодня вы сами посадите подснежники в стаканчики, чтобы подарить мамам на праздник 8 марта — Женский день. А после праздника эти подснежники не завянут в вазе, как другие сорванные цветы.

    После праздника из стаканчика подснежники можно пересадить в землю на клумбе в своем дворе, возле дома.

    И тогда каждый год этот цветок будет радовать своей хрупкой красотой и предупреждать о приходе Весны.

    Динамическая пауза «Подснежник»

    Проснулась природа и солнечный лучик Метлой разогнал ненавистные тучи. Из серой земли появился росток — За ним и подснежника светлый цветок.

    1. (Дети поворачивают голову вправо-влево).
    2. Сперва понемножку Зелёную выставил ножку
    3. (Руки на пояс, попеременно выставляют вперёд ноги).
    4. Потом потянулся из всех своих сил (Дети тянутся, руки вверх).

    Поделки из бумаги 14 — Обрывная аппликация. Кувшин

    И тихо спросил: «Я вижу: погода тепла и ясна. Скажите, ведь правда, что это весна?»

    (Дети поднимают руки вверх).

    Высаживание цветов

    Вы уже украсили стаканчики, так что можете приступать к посадке цветка. Наполните стаканчик грунтом, но не доверху. Вот так. (Показ). Затем посадите луковицу с ростками и присыпьте сверху грунтом. Вы знаете, что еще необходимо растению для роста, кроме грунта? Свет и вода. Польем и поставим на подоконник, ведь там самое светлое место.

    Как вы думаете, понравится маме такой подарок?

    Заучивание наизусть

    Еще больше понравится маме ваш подарок, если, вручая ей подснежник, вы прочтет стихотворение об этом цветке. Это короткое, но красивое стихотворение написала Наталия Маслей. Слушайте и запоминайте:

    • Прорастает сквозь снежок, К солнечным лучам, цветок, Маленький и нежный,
    • Беленький подснежник.

    Легенда о подснежнике

    Старинная русская легенда рассказывает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю красавицу Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

    Вы знаете, что подснежник — лесной цветок.

    А знаете ли вы, что он занесен в Красную Книгу? Какие растения заносят в красную Книгу? Зачем растения заносят в Красную Книгу? Подснежники расцветают первыми, вот и рвут их люди не жалея, кто для себя, а кто на продажу.

    Срывают охапками, выдергивая вместе с луковицами, затаптывая густо растущие цветы. Но мы с вами — Друзья Природы и никогда Мы не будем рвать цветы — Это капли красоты! Пусть они растут, цветут,

    Радость нам они несут!

    Вопросы на закрепление:

    Почему подснежник получил такое название? Почему подснежник называют «луковичным растением»? Какие условия необходимы для роста растений?

    1. Почему подснежник занесен в Красную Книгу?
    2. Скачать конспект занятия комплексного занятия по родной природе и ручному труду в средней, старшей группе «Подснежник»

    В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

    Интегрированное занятие по развитию речи, окружающему миру и аппликации «На проталинке проснулся подснежник» — «Дошколёнок.ру»

    • развивать связную, монологическую и диалогическую речь; способность, отвечая на вопросы, давать развёрнутые объяснения;
    • поработать над средствами художественной выразительности, развивать образность речи, творческое воображение;
    • развивать эмоциональное восприятие стихотворений, загадок, пословиц;
    • уточнять и закреплять знания детей о первом весеннем цветке – подснежнике;
    • обогащать активный словарь детей словами– проталинка, первоцвет, морозник;
    • воспитывать бережное отношение к живой природе, к цветам; желание любоваться красотой окружающего мира;
    • развивать способность передавать свои впечатления и чувства в художественной форме;

    П.И.Чайковский «Времена года. Апрель»; фрагменты из музсборника «Музыка леса»; фотографии, картины, иллюстрации с изображением подснежников; ваза с подснежниками; картон, цветная бумага, ножницы, клей; ватные диски; аппликации для образца.

    В: Ребята, я вас приглашаю в лес. Сейчас мы послушаем и постараться представить все то, о чем я буду говорить. А кто догадается, о чём я буду говорить, не должен говорить вслух, потому что он спугнет все наши чудеса. И будет обидно …

    Дети проходят в центр группы и садятся на ковер.

    Кораблик | Объемная аппликация | Поделки с детьми | Летние поделки

    В: Мы с вами на полянке. Представьте, что вы сели на пенек в весеннем лесу.

    Звучит «Музыка леса». Воспитатель говорит текст под музыку.

    Под лучами весеннего солнца начинают таять сугробы.

    Доберется весенняя вода до земли, и эти цветы проснуться от долгого зимнего сна.

    Расцветут они лишь тогда, когда сугроб растает совсем. Этот цветок появляется самым первым в лесу.

    • Послушайте загадку.
    • Первым вылез из землицы
    • На проталинке,
    • Он мороза не боится,
    • Хоть и маленький.
    • В: Что это за цветок?
    • Д: Подснежник.
    • Воспитатель предлагает детям рассмотреть подборку фотографий, картин, иллюстраций с изображением подснежников.

    В: Какие это цветы? Опишите их.

    1. Д:Нежные,красивые, первые, хрупкие, необыкновенные, ранние, весенние.
    2. В: А где появляются подснежники?
    3. Д: Подснежники появляются на проталинках.
    4. В: А что такое проталинка?
    5. Д: Проталинка – место, где растаял снег, и открылась земля.
    6. В: Какого цвета бывают подснежники?
    7. Д: Подснежники бывают белые, синие, фиолетовые, голубые, сиреневые.

    В: Народная примета гласит: «Первый цветок ломает ледок?». Как вы понимаете эту пословицу?

    • Д: Дети объясняют смысл пословицы.
    • В: А почему этот цветок называют подснежником?
    • Д: Этот цветок называют подснежником, потому что он появляется из-под снега.

    В: А еще эти цветы имеют названия: первоцвет, морозник, ветреница, цветок-«снегурка». Сейчас я хочу вас попросить показать, как появляются подснежники.

    1. Центр физкультуры
    2. Физминутка «Подснежник».
    3. Спал цветок и вдруг проснулся,
    4. Больше спать не захотел.
    5. Шевельнулся, потянулся,
    6. Взвился вверх и полетел.
    7. Наши первые цветы
    8. Распускают лепестки.
    9. Ветерок чуть дышит,
    10. Лепестки колышет.
    11. Наши первые цветы
    12. Закрывают лепестки.
    13. Тихо засыпают,
    14. Головой качают.

    В: Молодцы! Я вас приглашаю пройти и сесть за столы, где вас ожидают чудеса.

    • Учебная зона.
    • Дети проходят за столы и рассаживаются на стульчиках.
    • Воспитатель вносит вазу с подснежниками.

    Звучит отрывок из альбома П.И.Чайковского «Времена года. Апрель». Ребёнок читает стихотворение И.Белякова «Подснежник проснулся».

    1. Веселый апрель улыбнулся,
    2. Запел, загалдел, заиграл,
    3. От шума подснежник проснулся
    4. И на проталинке встал.
    5. Запахло, повеяло прелью,
    6. Чуть слышно подснежник твердил:
    7. «Спасибо апрелю, спасибо
    8. За то, что меня разбудил».
    9. На доске помещена аппликация «На проталинке проснулся подснежник».
    10. Рассматривание аппликации.
    11. В: А как можно назвать эту аппликацию по-другому?
    12. Д: Ещё её можно назвать «Подснежник», «Первый цветок», «Приход весны», «Первоцвет»
    13. В: А какие вы видите облака?
    14. Д: Мы видим кучевые облака.
    15. В: А почему они так называются.
    16. Д: Они называются кучевыми, потому что они расположены кучками.
    17. В: А какие облака называют перистыми?
    18. Д: Перистые облака похожи на пёрышки.
    19. В: Сейчас каждый из вас подумает, какие он хотел изобразить облака, сколько подснежников, что вырезать: полянку или проталинку, какого цвета вырезать цветы.
    20. Выполнение аппликации «Подснежник на проталинке».
    21. Центр изобразительной деятельности.

    В: Ребята, вы хорошо справились с заданием. Вам понравилось? А что больше всего запомнилось сегодня? Сейчас я предлагаю вам разместить свои работы на стенде и полюбоваться ими.

    Вернисаж детских работ.

    Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Подснежник»

    • Цель: Познакомить детей с первым весенним цветком «Подснежник»
    • Задачи образовательной деятельности.
    • Обучающие:
    1. Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе.
    2. Познакомить детей с первым весенним цветком-подснежником.
    3. Учить детей воплощать в художественной форме своё представление о подснежнике.
    1. Развивающие: Развивать мышление, наблюдательность, мелкую моторику рук.
    2. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе.

    3. Предварительная работа с детьми:
    4. Рассматривание с детьми иллюстраций на тему «Весна».
    5. Оборудование: Презентация, ножницы, салфетки бумажные, клей, кусочки рваных бумаг, белые и зелёные прямоугольники, готовые стебли для каждого ребёнка приготовленные заранее.

    6. Ход занятия:
    7. Воспитатель обращает внимание детей на веточку вербы появившуюся в группе и спрашивает откуда она могла появиться, выслушивает предположения детей.
    8. Воспитатель:
    9. В страну чудесную я приглашаю вас пойти.
    10. Интересней приключенья нам, ребята, не найти.

    11. Нет и снега там, нет и холода,
    12. Там всё проснулось ото сна,
    13. А попадем мы в страну чудесную под названием – Весна!

    — Вы согласны побывать в этой стране? (Да).

    — Тогда закрываем глазки, обращаясь к веточке вербы, дети произносят слова:

    1, 2, 3 – в страну Весны нас приведи! (дети открывают глазки, на экране появляется картинка на весеннюю тему слайд № 1).

    Воспитатель:

    — Давайте встанем в круг мы будем передавать веточку друг другу, и называть какие же чудеса происходят в природе с приходом весны (дети передают веточку и называют признаки весны – тает снег, солнце светит ярче, греет больше, щебечут, поют птички, набухают почки, появляются листочки, появляется первая трава, птички возвращаются из теплых краев и т.д).

    Воспитатель:

    — А ещё в этой стране есть чудесная поляна, усыпанная разными цветами.

    Хотите узнать, какими? Садитесь на стульчики, посмотрим.

    — Ребята, посмотрите на картине изображена ранняя весна (слайд № 2).

    Кое-где еще лежит снежок. А на проталинках уже появляются первые весенние цветочки. Отгадайте загадку:

    • Первым вылез из землицы
    • На проталинке.
    • Он мороза не боится,
    • Хоть и маленький.

    Ребята, что это за цветок? (Подснежник – слайд № 3).

    — Посмотрите внимательно на картинку и скажите, почему подснежник получил такое имя? (ответы детей).

    — Подснежник самое раннее растение. Когда чуть подтает снег, на опушке леса пробивается из земли подснежник. По-другому его называют «молочным цветком». Как думаете, почему? (предположения детей).

    Потому что он нежный, белый, молочного цвета.

    Подснежник — многолетнее луковичное растение (слайд № 4). Из луковицы вырастает только один цветок. А листья у него узкие, плоские, блестящие, темно-зелёного или серовато- зелёного цвета. Лепестки у подснежника колокольчатой формы.

    — Ребята, как вы думаете, можно рвать подснежники, если нет, то почему?

    В последнее время подснежников становится всё меньше. Главный виновник — человек. Люди их собирали, дарили друг другу, продавали на рынках. Подснежников в природе осталось очень мало.

    1. Поэтому многие виды подснежника внесли в Красную Книгу (слайд № 5).
    2. — Давайте рассмотрим, из каких частей он состоит (стебель, листья, чашелистик и лепестки).
    3. Сегодня мы с вами будем делать подснежники из бумаги с помощью аппликации, но перед тем как приступить к работе – отдохнем:
    4. Физкультминутка: «Подснежники просыпаются»
    5. Вот подснежники проснулись, (встают и протирают глаза.)

    Улыбнулись, потянулись. (улыбаются и потягиваются.)

    Раз — росой они умылись. (умываются.)

    Два — изящно покружились. (кружатся.)

    Три — нагнулись и присели, (наклоняются и приседают.)

    И на солнце поглядели. (поднимают голову вверх.)

    Объяснение воспитателем последовательности работы:

    1. Из листа черной бумаги делаем проталинки. Отрываем небольшие кусочки и наклеиваем их на основу аппликации внизу.
    2. От листа белой бумаги отрываем так же небольшие кусочки — делаем снег таким же способом, что и проталинки, наклеиваем, немного закрывая их.
    3. Готовый стебелек-жгутик наклеиваем, загибая верхнюю часть стебля.
    4. Из зеленой бумаги вырежем полоски. Это будут листики подснежников.

    Заострим один из краев у всех трех полосок. Теперь этот конец будем считать верхним.

    1. Из белой бумаги вырезаем лепестки и смазывая тольконижнюю часть листочков, наклеим их, чтобы цветок получился не плоским, а объемным.
    2. Закроем на аппликации место соединения лепестков подснежника со стебельком, наклеив чашелистик.

    Анализ детской деятельности.

    Подснежники | Объемная аппликация | Весенние поделки с детьми

    — Ребята, сделаем одну большую полянку и полюбуемся на ваши работы.

    Воспитатель: Мы справились с заданием, получалась одна большая чудесная полянка весенних подснежников, но нам надо вернуться в группу. Закрываем глазки и произносим слова: 1, 2, 3 – ветка в группу нас верни.

    Итог занятия: — Чему вы научились сегодня? Скажите, вам понравилось делать аппликацию? Что было самым трудным?

    Конспект занятия по конструированию с элементами аппликации «Букет подснежников»

    Цели:

    1. Уточнять и расширять знания детей о признаках весны.
    2. Продолжать учить пользоваться ножницами, сгибать бумагу пополам и по диагонали, совмещая углы и проглаживая линию сгиба, закреплять умение пользоваться клеем и кистью.
    3. Учить надрезать параллельные полоски до линии ограничения, сворачивать заготовку в трубочку.
    4. Развивать мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию, логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.
    5. Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, умение договариваться в коллективной деятельности.

    Оборудование и материалы:

    • Оформление группового помещения на тему «Весна».
    • Двухсторонняя бумага, зелёного цвета, прямоугольной формы (4 шт.).
    • Белая бумага квадратной формы (10 шт.).
    • Клей (4 шт.).
    • Жёсткие кисти (8 шт.).
    • Ножницы (4 шт.).
    • Салфетки для вытирания рук.
    • Степлер.
    • Поднос.

    Предварительная работа: беседы с детьми о сезонных изменениях в живой и неживой природе с наступлением весны; рассматривание картин, иллюстраций с изображением весенних пейзажей; наблюдение на прогулке за изменением погодных условий, повадках животных, изготовление цветов в технике оригами.

    Методические приёмы: игровой (использование сюрпризных моментов); наглядный (использование иллюстраций); словесный (объяснение, напоминание, указание, вопросы).

    Ход занятия

    • Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
    • Отгадайте загадку:
    • Рыхлый снег на солнце тает,Ветерок в ветвях играет,Звонче птичьи голоса,Значит, к нам пришла… (весна).
    • Давайте вспомним и перечислим приметы весны, которые вы знаете.
    • Дети: Солнце пригревает, тает снег, становится всё теплее, бегут ручьи, звенит капель, прилетают перелётные птицы, просыпаются животные после зимней спячки, набухают почки, появляются весенние цветы.
    • Воспитатель: Ребята, а какие весенние цветы вы знаете?
    • Дети: Подснежники, тюльпаны, ландыши, мать-и-мачеха, нарциссы…
    • Воспитатель: Ребята, а как можно одним словом назвать цветы, которые появляются первыми по наступлению весны?
    • Дети: Первоцветы.
    • Воспитатель: Как вы думаете, почему их так назвали?
    • Дети: Потому что они появляются первыми весной.
    • (Под музыку появляется Зима).

    Зима: О чём это вы говорите? О весне? Не будет никакой весны! Не отпущу я северный ветер, снежные тучи закроют солнце, и всегда будет холодно и морозно!

    1. Воспитатель: Но как же так? Значит, не проснуться животные после зимней спячки, не прилетят птицы, не распустятся первые цветы…
    2. Зима: Ну и что, я никогда не видела цветов.
    3. Воспитатель: Ребята, я придумала как нам быть, давайте для зимушки сделаем подснежники и она увидит какие они удивительные и красивые?
    4. Воспитатель делит детей на две подгруппы.
    5. Физкультминутка (сидя за столами):

    На полянке, у тропинки пробиваются травинки (постукивают пальчиками по столу).С бугорка ручей бежит («змейка» соединёнными ладошками),А под ёлкой снег лежит (взмах двумя руками вдоль стола).

    1 подгруппа: делают цветки в технике оригами.

    Воспитатель: давайте вспомним, как мы делали цветы для мам к дню 8 марта: сгибаем лист бумаги пополам, по диагонали, отгибаем углы вверх, хорошо проглаживаем линию сгиба. Ребята, покажите Зимушке, как делать такие цветы, пусть она попробует вместе с вами.

    2 подгруппа: делают букет из листиков и стебельков.

    Воспитатель: Ребята, мы с вами будем делать букет из листиков и стебельков. Возьмите прямоугольный лист зелёной бумаги, положите его горизонтально (лёжа), как я, согните листок пополам, совмещая углы и проглаживая линию сгиба.

    На листках есть линия начерченная карандашом. Берите ножницы и нарезайте полоски рядом друг с другом до этой линии. Кто сделал, положите ножницы и сверните заготовку в трубочку, а я скреплю её степлером.

    Теперь надо приклеить цветки к букетам. Несите цветки ко мне и садитесь за один стол.

    (взрослые показывают детям, как приклеивать цветки к букетам из листьев).

    Воспитатель: Ребята, вы договоритесь, кто сначала будет держать букет, а кто – приклеивать, а потом поменяетесь.

    Посмотрите, какие красивые и замечательные подснежники у нас получились. Мы с ребятами, хотим подарить их тебе, Зима.

    Дети выходят с цветами и читают стихи.

    Выглянул подснежникВ полутьме лесной –Маленький разведчик,Посланный весной.Пусть ещё над лесомВластвуют снега,Пусть лежат под снегомСонные луга;Пусть на спящей речкеНеподвижный лёд, –Раз пришёл разведчик,И весна придёт!

    Зима: Какие же красивые цветы, ребята, вы сделали, я и не представляла, что они такие удивительные! Ладно, пусть цветы цветут, я уступлю своё место весне, а мне пора с вами прощаться. До свидания ребята, спасибо вам.

    (Зима уходит под музыку).

    Воспитатель: Ребята, мы с вами совершили добрый поступок, теперь весна сменит зиму и всё пойдёт своим чередом. А нам остаётся попрощаться с нашими гостями.

    Трапезникова Ольга Сергеевна, Валяева Наталья Васильевна, воспитатели МБДОУ № 183 «Огонёк», г. Архангельск.

    , чтобы вы могли оставить свой комментарий.